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试论企业新型学徒制试点工作的实效性
作者：刘艳萍
来源：《商情》2020年第32期
【摘要】本文从企业新型学徒制的概念入手，探究了企业新型学徒制推行的意义。并在此基础上，阐述了企业新型学徒制试点工作的实践运用，包括准备阶段、实施阶段、反馈阶段几方面的内容。
【关键词】企业新型学徒制 ;试点工作 ;工作实效性
目前，企业新型学徒制作为职业教育的一种新型培养模式，实现以企业为主体培养技术技能人才。企业新型学徒制加大企业社会参与度，增强了产教融合和校企深度合作，通过工学交替方式尽可能满足高质量经济发展对人才的需求，有效解决学徒就业结构性矛盾的问题，从而进一步培养出优秀的技能人才。 一、企业新型学徒制的概念
企业新型学徒制根据政府引导、企业为主以及院校参与为原则，采用企校双制以及工学一体的方式。由企业和各院校、培训机构等，一起采取企校双师带徒、工学交替培养等方式，一起培养学徒。
第一批企业新型学徒制由2015年起，在《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》的带领下开始试行。次年进行第二批批企业新型学徒制的工作。最后在2018年11月，全面开展推动企业新型学徒制工作，并于2019年全面推开。 二、企业新型学徒制推行的意义
企业新型学徒制可重新唤醒学徒制工学一体的本质，主要针对企业新员工或转岗人员，可以更好培养出具有技能人才，让学徒的工匠精神更加饱满，不断增强学徒的思想认识、人格品质和价值追求等内在素养。
目前，企业面临着转型，如何没有足够的复合型人才，在成本不断增加的基础上，企业的负担也会越来越重，故培训力度不足，导致员工的技术不足。所以人才的不足是限制企业升级转型的主要因素之一，而企业新型学徒制刚好解决了这个问题。与学校强强联手，可以增加员工专业技能水平和职业素养，再加上政府的一些政策魂，如补贴等等，可以为企业分担更多培训方面的成本。
三、企业新型学徒制试点工作的实践运用
试论企业新型学徒制试点工作的实效性
