最新人教版小学四年级数学上册全册教案-人教版四年级上册数学
（2）看计数器上拨出的数是几位数。
学生尝试写数，集体交流写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
2.自主写数
（1）出示：十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 （2）先读数后写数。
（3）思考写数过程，交流、讨论、检验。 （4）提出存在的问题，学生或教师讲解。 归纳：亿以内数的写法 1、先写万级，再写个级；
2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 三、巩固练习
1、教材第8页第4题。 2、教材第7页“做一做” 学生独立完成，集体评议。 四、课堂小结
这节课你学习了什么？记住了哪些？还有哪些记不住？ 五、作业
练习一第5、8、11题。 板书设计： 亿以内数的写法
二十三万零一百八十四 写作：230184 十万二千三百四十五 写作：102345 三百零二万六千 写作：3026000 二千零四十万零七百 写作：20400700
含有两级的数的写法： 1、先写万级，再写个级；
2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
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第4课时 亿以内数的读、写法的练习
教学内容：教材第8—10页的内容。 教学目标：
知识与技能
1、使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法，能正确地读、写亿以内的数。 2、培养学生的思维灵活性和探索精神。 过程与方法：
结合学生熟悉的生活情境，通过收集有关大数的信息的活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作探究中获得良好的体验。
情感、态度与价值观
结合教学，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感和学数学，用数学的兴趣。 教学重点：
亿以内数的读法和写法。 教学难点：
每级中间、末尾含有0的数的读、写法。 教学准备：课件、数位顺序表 教学过程： 一、基础练习
1、对照顺序表，回答。 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 900009表示什么？这个数读作（）
10500001表示什么？5表示什么？这个数读作（） 230000002表示什么？3表示什么？这个数读作（） 2340050“234”在哪一级上，表示什么？
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“5”在哪一级上，表示什么？这个数读作（） 10200800这个数读作（） 2、写出下面各数。
六千三百二十三万 五千一百零四万零二十 要求：（1）先说一说写数的方法，步骤（你是怎么写的）。 （2）读一读，先明确含有几级的数。 （3）对照数位顺序表写数。 3、练习一中的第9题。 要求：（1）先读一读 （3）按题目要求连一连
（4）想一想：如果不经过读数、写数，能不能通过推测、判断进行连接？说出你的策略。 二、专项练习
1、不对照数位顺序直接写出下面各数。
一百五十万三千 ①由学生独立完成
②引导解决问题的方法，逐步过渡到直接写数。 明确有几级——分级画线——填上数字 （2）一千零二十五万零六百 步骤同上。 （3）写一写：
一千零八万 二百二十六万三千四百 二百万零六十三 2、练习一中的第11题： 要求：（1）教师读数，学生听写。 （2）同桌校对，互相交流、检验。
（3）请学生说说体会，介绍自己写数的方法、步骤。 3、练习一中的第12题。
要求：（1）看一看，读一读，说一说题目特征。
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（2）引导练习。
（3）学生之间相互校对，教师巡视、检查。 三、巩固练习
1、练习一中的第4、7、8、13、14题。 四、课堂小结
通过这节课的学习，你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识？ 五、作业
完成练习册第3、4、5页的练习。
六、板书设计： 亿以内数的读法、写法练习
亿级 万级 个级 ……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 亿以内数的读法方法： ① 读万级，再读个级。
②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； ③每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。 含有两级的数的写法： 1、先写万级，再写个级；
2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
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第5课时 亿以内数大小比较
教学内容：教材第11页例5的内容及做一做。 教学目标：
知识与技能
1、使学生掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。
2、通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。 过程与方法 ：
以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨比较大数的方法。 情感、态度与价值观
培养学生认真细心，积极思维的学习态度。 教学重点：
比较亿以内数的大小的方法。 教学难点：
位数相同的数的大小比较。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，暑假期间你去了哪里旅游呢？请和大家分享一下你的快乐。大家都知道我们的祖国风景优美，历史悠久，是中外闻名的国家。因此吸引了各国游客的到来，我们来看看各国到我国旅游的人数，并比较他们的大小。（出示情景图） 二、探究新知
1、自主探究
（１）让学生正确地读出这些数。
（2）分小组任意选取位数相同和不同的两组国家人数进行比较。 （3）汇报交流比较的方法和检验。 （4）引导归纳亿以内数的比较方法：
首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。
（5）同桌合作，强化练习。
同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个，比较他们到我国旅游的人数。一人出问题，一人来比较、解答。
2、多个数的大小比较。
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