第4节 生态系统的信息传递
【学习目标】
1.通过阅读文本，观看图像，能说出生态系统中的信息传递、作用及其在农业生产中的应用。
2.通过资料分析、师生交流，能够学会区分生态系统中信息的种类。 【学习重点与难点】
说出信息传递在生态系统中的作用 【教学策略】
本节内容位于高中生物必修3的第5章第4节。主要内容包括生态系统中信息的种类，以及信息传递的在生态系统中的应用。它上承能量流动和物质循环与之共同构成生态系统的基本功能。下启生态系统稳定性，使生态系统的各部分相互联系成为统一整体，并维持长期的相对稳定。生态系统的信息传递在实践中有着广泛的应用。如：生活中我们用艾草的化学信息驱蚊；利用形体语言来与聋哑人进行沟通；通过调节光周期来控制花的开放或是动物的繁殖行为。
学生是在学习了能量流动、物质循环等生态系统知识的基础上学习信息传递，这样更有利于学生理解信息传递在生物的生存、繁衍、种间关系以及维持生态系统稳定性等方面的重要作用。农村学生更加贴近自然对生态系统中信息比较熟悉，城市的学生可以组织到植物园和动物园观察学习。这样学生对本课的理解会比较容易，更有利于理论联系实际。
对于信息的种类，课前布置学生观察身边的动物是如何进行信息的传递的，搜集生物之间传递信息的实例，在课上进行交流和分析。然后引导学生将这些信息传递方式进行分类，进而讨论分析信息传递在生态系统中的作用，最后引导学生联系生产生活实际体会研究信息传递的意义。本节主要是基于对生物现象的描述，学生可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。
利用多媒体辅助教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。
【教学过程】 学习 教师的组织和引导 学生 教学意图 阶段 组织学生“探讨信息交流方式”，引导学生讨论： 引入 课题 1.什么是信息？ 2.信息是怎么传递的？ 3.你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？ 教师提出问题： 1.你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？ 2.你能举出这些信息类型的其他实例吗？ 组织学生看课本，然后讨论交流 教师可以给学生提供以下案例： 生态系统中信息的种类 活动 通过生活常识，引起学生学习的兴趣，导入课题。 学生进行分析讨论、交流。 针对老师提出的问题，看课本，讨论、交流。 举例说出生态系统中信息的种类。 通过给出的案例，进一步巩固自己所学的内容。 [案例]雌性虫类释放性外激素（化学信息）； 蜜蜂通过跳圆形舞和8字舞来告知同伴蜜源的方向和远近（行为信息）；羚羊为了雌性搏斗（行为信息）；在繁殖季节，公蜥蜴 具有“大红脖子”来引诱母蜥蜴交配，孔雀通 过“开屏”来展示自己的美丽（行为信息）；蜘蛛网震动（物理信息）；雄性萤火虫放光 （物理信息）；昆虫的警戒色（物理信息）； 黄鼬的臭气（化学信息）；青蛙叫（物理信息）；等等。 学生结合自己的认识，判断上述实例分别是学生讨什么信息？巩固知识。 信息传递在生态系统论回答。 学生通过阅读，自己归纳出信息传教师组织学生看教材中的资料分析，并要求学生阅学生结合资料分析中的问题，展开讨论。 组织学生对资料分析中的问题进行归纳总读资料分析
人教版高中生物必修3-5.4《生态系统的信息传递》教案
