《时间的周期问题》
------三年级下册智慧广场
教学内容：青岛版三年级下册85页智慧广场 教学目标： 1、
结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题。 2、
经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生的数学思维。 3、
通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。
教学重难点：
经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。 教学过程： （一）
复习旧知，做好铺垫：
现在请同学们拿出老师课前发下去的“每天小练笔”，组长领着都讨论了吗？现在哪个小组来汇报一下？
看来同学们的解决问题，分析问题还有计算的能力都很棒，老师佩服你们！ （二）
旧知激趣，导入新课
现在我们来看最后一题，找规律，算一算。哪位同学来说说这道题的做题思路。
师：做这类题的关键是什么？（1、找重复体的个数2、找总数3、用除法算
出余数）
在日常生活中，同样有一些现象按照一定规律周而复始，不断重复出现，我们把这种特殊的规律问题称为周期问题。
在我们日常生活中，有哪些是按照一定规律周而复始，不断重复出现的现像？
提示：如一周有七天，一年有12个月，一年有春夏秋冬四季，人的十二生肖，钟表上的时针、分针、秒针：每转一圈都会重复继续等等，都是周期问题。 设置悬念：刚才同学们举的这些现象中，一年当中的12个月的12，12生肖中的12，一个星期7天中的7在我们的周期问题当中是什么意思呢?今天这节课我们就来研究这样的数学问题。（出示课题：时间的周期问题） 今天4月16日星期四，5月1日放假是星期几？ （三）、合作探索，解决问题
1、自主探究，合作交流，解决问题
学生独立思考，在练习本上用自己的方法进行解答。完成后小组合作，交流探讨。教师巡视。
2、汇报归纳，合作交流
现在哪个小组愿意选代表来汇报一下你们的结论？ 预设：3种方法
列举法：根据学生生成的方法，引导学生用仿照月历表的形式列举，学生要能够发现每7天一循环的规律 图示的方法：
教师小结：刚才我们用列举和图示的方法推算出了5月1日是星期五。在
新青岛版(六三制)数学小学三年级下册4.15二稿时间的周期
