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2020上半年教师资格笔试小学教育教学知识与能力备考指
导参考答案及解析
技巧提升
模块一
巩固练习
1.【答案】C。解析：性本善论、成熟机制论、本能论分别是孟子、格赛尔和弗洛伊德的观点，他们都是内发论的代表人物；白板说是外铄论的代表人洛克的观点。2.【答案】D。解析：《学记》被称为“教育学的雏形”，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。故选D。3.【答案】C。解析：1632年夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。4.【答案】C。因此，此题选A。7.【答案】A。解析：广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。所谓的“三结合”即指社会、学校与家庭发挥合力对学生进行教育。8.【答案】D。9.【答案】C。10.【答案】C。解析：新课改强调的目标是三维目标；知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。其中情感、态度和价值观指学生在学习兴趣、学习责任，乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度以及在个人价值与社会价值方面所受到的影响。题干中“学习养成尊老爱幼的品质”属于情感、态度和价值方面。故选C。11.【答案】C。12.【答案】D。解析：隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。板报、橱窗和建筑物等媒介会对学生起到一种潜移默化的教育影响，属于隐性课程的物质层面。13.【答案】C。解析：教学工作的基本环节包备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、教学评价。因此第三个环节为作业布置与批改。C项正确。14.【答案】C。解析：德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。15【答案】B。16.【答案】A。解析：信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。17.【答案】A。18.【答案】C。19.【答案】A。解析：稷下学宫，又称稷下之学，战国时期田齐的官办高等学府，始建于齐桓公田午。位于齐国国都临淄（今山东省淄博市）稷门附近。20.【答案】B。21.【答案】A。解析：我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。①直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其5.【答案】C。6.【答案】A。解析：洛克在其著作《教育漫话》中提出了著名的教育思想“白板说”，主张绅士教育。单项选择题
1
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中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。②螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。据此可知，这事直线式课程的定义，故选择A选项。22.【答案】D。解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说，马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，其中提到教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。23.【答案】D。解析：科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。24.【答案】A。解析：马克思、恩格斯所讲的人的发展，实际上是指在人的劳动能力全面发展的基础上包括人的社会关系、道德精神面貌、意志、情感、个性及审美意识和能力的和谐统一的发展。所以关于人的全面发展的基本涵义是人的劳动能力的全面发展。25.【答案】B。解析：终身教育特点中有一个终身性特点：这是终身教育最大的特征，它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。而非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”正好契合了终身教育的终身性特点。26.【答案】A。解析：学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据；也是衡量各科教学质量的重要标准。教科书是根据课程标准来编写的，根据同样的课程标准可以编写不同版本的教材，并非一一对应。27.【答案】C。解析：构成教学过程的基本要素是教师、学生、教学内容和教学手段。A选项教学大纲指根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件；B选项教学理念是对认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念；C选项教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备；D选项教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的，必然的，稳定的联系。故答案选C。28.【答案】B。解析：题干中学生的表现反映了教师专制型的领导方式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。29.【答案】A。解析：新课程倡导的教学观是从只重结果转换到即重结果又重过程。30.【答案】D。31.【答案】D。解析：认识过程包括，感知觉、记忆、想象和思维等。其中联想属于想象的综合形式。32.【答案】A。解析：再认指对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认。从前见过张老师，即使现在忘记了，当再次见到张老师时仍能辨认，这种现象就是再认。33.【答案】A。解析：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。34.【答案】D。35.【答案】C。36.【答案】C。37.【答案】A。38.【答案】A。解析：永久客体性，指儿童知道当物体不在眼前，但仍存在于世界上。这个在儿童9到12月的时候就有这个能力。这个阶段属于感知运动阶段。故本题答案为A。39.【答案】D。解析：本题考查的是认知风格的类型。帕斯克把学生学习策略的差异分为整体性策略和系列性策略。系列性策略的学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只包括一个属性。40.【答案】B。41.【答案】D。解析：我是一个怎样的人？是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的独具“同2
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一风格”的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。42.【答案】D。解析：从题干中“我背到的老师都考到啦！”可以得出该生将这次成功归因于运气。故本题答案为D。43.【答案】D。解析：美国心理学家加德纳提出多元智力理论，认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑—数学智力；③视觉—空间智力；④音乐智力；⑤身体—动觉智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。根据题干描述，该同学逻辑能力较低，故D的说法不正确。44.【答案】B。解析：（1）投射效应，它是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍，即在人际认知过程中，人们常常假设他人与自己具有相同的特性、爱好或倾向等，认为别人理所当然地知道自己心中的想法。（2）晕轮效应又称“光环效应”，属于心理学范畴，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。（3）定势效应，它是指当认识他人时，常常会不自觉地以一种有准备的心理状态，按照事物的一定外部联系对他们进行认知和评价。在交往中，人们往往从一个人的某种品质去推断他的其他一些品质。定势效应在某些情况下有助于对他人做出概括和了解。但是，不能一味地依赖已有的心理准备状态，而不去分析面前的实实在在的人，这样只会导致对他人的认知偏差，影响今后的交往。（4）刻板效应，它是社会上对于某一类事物或人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。它主要表现在人际交往过程中机械地将交往对象归类于某一类，进而将对该类人的评价强加于他。故此题选择B。45.【答案】C。46.【答案】B。解析：我国心理学家在加里培林等学者研究基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能三阶段理论。原型定向的阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。47.【答案】C。解析：知识应用的一般过程：（1）审题，所谓审题，就是了解题意，搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。（2）联想，联想即以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。（3）解析，知识掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构，将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种设想、制订具体的计划与步骤。（4）类化，类化也叫归类，即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。48.【答案】C。解析：科尔伯格将道德判断分为三水平六阶段：前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。习俗水平包括“好孩子”定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。后习俗水平包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。良心定向阶段是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。49.【答案】D。解析：观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。是最能解释“杀鸡儆猴”的效应。50.【答案】C。解析：理解问题就是把握问题的关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。51.【答案】C。解析：学习策略的元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，A项为调节策略，BD项为监控策略，C项为资源管理策略。52.【答案】D。53.【答案】D。解析：目标是长远的，所以是远景的。其次出发点不是学习活动本身，所以是间接的，所以是远景的间接性动机。3
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54.【答案】A。解析：本题考查的是学习迁移的理论。相同要素说认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。三角形与四边形都属于由直线构成的封闭图形，具有相同的要素。因此本题选A。55.【答案】A。解析：水平迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响，也叫横向迁移。电子琴和钢琴是处于同一抽象概括水平的学习，故二者产生的迁移是水平迁移。故本题答案为A。56.【答案】D。解析：自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。影响自我效能感主要有四条因素：成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒。题干描述个人技艺高超就会胆子大，说明如果个人经验比较丰富则就有自信，说明一个人完成活动的主观判断较强，体现的应为成败经验对自我效能感产生的影响。故本题选择D。57.【答案】B。解析：《中华人民共和国教育法》第三十条：“学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。”58.【答案】D。59.【答案】D。解析：具备教师资格的先决条件是：必须是中国公民。60.【答案】D。解析：掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求完成80％～90％的评价项目）。61.【答案】C。解析：处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。62.【答案】B。解析：考查焦虑症的特征。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。题干小飞临近考试注意力不能集中等表现是典型的考试焦虑症。模块二
巩固练习
（一）“是什么”类型
简答题
1.【参考答案】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教育启示：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区，使教学走在发展的前面。2.【参考答案】（1）小学生发展知识；（2）学科知识；（3）教育教学知识；（4）通识性知识。3.【参考答案】4
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（1）科学性与教育性相结合原则；（2）理论联系实际教学原则；（3）直观性教学原则；（4）启发性教学原则；（5）循序渐进教学原则（又称为系统性原则）；（6）巩固性教学原则；（7）量力性原则（又称可接受性原则）；（8）因材施教教学原则。4.【参考答案】（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。（二）“怎么做”类型
1.【参考答案】（1）选好学习的榜样。（2）激起学生对榜样的敬慕之情。（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。2.【参考答案】小学阶段综合实践活动实施的基本模式一般包括以下步骤：（1）确定主题；（2）问题导引（主题呈示）；（3）活动计划（特别提醒）；（4）活动实施（真实记录）；（5）活动总结（感受收获）；（6）活动评议（评一评）；（7）活动拓展（跳一跳）。3.【参考答案】（1）转变教师的教学方法。（2）转变学生的学习方式。（3）培养学生的创新精神和实践能力。（4）帮助学生建立完善的知识结构。4.【参考答案】（1）准确的示范与讲解。（2）必要而适当的练习。（3）充分而有效地反馈。（4）建立稳定清晰的动觉。5.【参考答案】（1）思想品德课与其他学科教学。（2）社会实践活动。（3）课外、校外活动。（4）共青团及少先队组织的活动。（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习。5
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2020上半年教师资格笔试小学教育教学知识与能力备考指导答案
