2016五年级数学上第三单元小数的意义和性质教学设计苏教版

由天下分享时间：2024/12/25 1:46:14 加入收藏我要投稿点赞

一组成的?

(1.45是由1个一、4个十分之一和5个百分之一组成的)

同桌间互相检查,最后由教师讲解正确答案。 1.填空题。

(1)5.7里面有( )个1和( )个0.1。 (2)3.68里面有( )个1、( )个0.1和( )个0.01。

(3)4个10和8个0.001组成的数是( )。 (4)一个数的个位和百分位上都是3,其他各位上都是0,这个数是( )。

(5)46是( )个0.1,4.6是( )0.01。 2.请你把日记中的有关数据改写成小数。今天,妈妈让我到超市买东西。我买了如下的东西:豆角1元3角,豆腐干每包2元4角,一根3米50厘米的跳绳4元,最后又想起妈妈让我买一包胡椒粉,又花了1元6角5分。

3.用0、1、2和小数点“.”能组成多少个小数?请分别写出来。

课堂作业新设计(1)5 7 (2)3 6 8 (3)40.008 (4)3.03 (5)460 460

2. 1.3元 2.4元 3.50米 4元 1.65元

3.能够组成10个小数。

分别是:0.12 0.21 1.02 1.20 2.10 2.01 21.0 12.0 10.2 20.1 教材习题

教材第34页“练一练”2.18读作:二点一八 1.04读作:一点零四

2. 0.82中的“2”表示2个百分之一,连第三个图。2.75中的“2”表示2个一,连第一个图。

6.231中的“2”表示2个十分之一,连第二个图。教材第36页“练习五”涂色略 0.9 0.09 02. (1)8 (2)100 (3)1000 零点三九百分之三十九零点一零八千分之一百零八

零点零零六千分之六零点二十分之二零点八零百分之八十0.7 一位 0.28 两位 0.406 三位 0.300 三位(1)0.4米 0.09米 0.18米 0.023米 (2)0.3元 0.08元 0.59元 4.7元略 8.86 (1)0.1 0.01 (2)10 100 (3)3.6 0.36 (4)400.04 10. 略(1)0.012 0.021 0.102 0.120 0.201 0.210

(2)10.02 10.20 20.01 20.10 (3)100.2 200.1 小数的组成和小数之间的关系

小数点左边第一位是个位,计数单位是1; 小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一(0.1);

小数点右边第二位是百分位,计数单位是百分之一(0.01); ……

每相邻两个计数单位间的进率都是10。充分运用学生已有的学习经验组织教学,让学生经历数学知识的形成过程,注重让学生经历探究与发现的过程。

2.采用让学生运用已学知识先猜想、再验证的方法学习,引导学生归纳概括,这样既复习了前面的知识,又培养了学生学习的能力,教给了学生学习的方法。 3.要注重学习方式的改变,让学生真正成为学习的主人。

在学生学习了小数的意义,掌握了小数的读、写方法后,通过让学生在表示整数“1”的正方形中涂色操作,以及相应的讨论和交流,逐步明确相邻的小数计数单位之间的关系,并适时揭示小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。小数的性质

教材第37、第38页的内容。

1.使学生理解小数的性质,加深对小数意义的理解。

2.让学生根据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。

3.使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识,学会有顺序地观察问题、对比分析问题、概括知识。 1.对小数的性质这一概念的准确理解和把握。 2.在实际中恰当应用小数的性质。投影仪。 1.谈话。

仔细观察你就会发现,在商店里,经常把商品的标价写成这样的小数:手套每副4.50元,毛巾每条3.00元。 2.提问。

这里的4.50元和3.00元分别是多少钱?(4.50元是4元5角,3.00元是3元) 为什么能这样写呢? 3.回答。