一年级《找规律》教学设计
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
教学重点：发现图形的简单排列规律。 教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程：
一、通过游戏，认识“重复”并揭题
1. 游戏一（击掌击掌拍肩）
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？ 师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
2．做完游戏我们玩个故事接龙，老师先讲：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，有一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，有一天，老和尚对小和尚说：
师：说了什么？ 请小朋友故事接龙。
老师小结，像这样重复做几个动作或说几句话的现象，我们认为这是一种规律。 板书“找规律”而这节课我们就要在数学里面找找规律。
二、初步感知规律
师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！ 师：仔细观察，你发现了什么？
师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。
1、课件逐步出示主题图 （1）、彩旗 师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？
师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？
师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）
师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？
师：是的，红黄两个一组重复排列。 板书：两个一组重复排列
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？ 师：猜得真准！你们是怎么想的？
（2）、小花是怎样排列的？ （3）、灯笼是怎样排列的？ 2、小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
3．练一练，猜一猜接下来是谁？
4．例2引出，让学生说碗的规律，数字规律？母鸡和小鸡的规律？对应数字规律。
中间游戏环节：动作接龙
请几位小朋友上台摆pose，小火车动作重复接龙。
三、智力闯关，应用规律
师：做完游戏继续来进行我们闯关游戏，你们有信心吗？
（一）第一关：找出不符合排列规律的图形，换上正确的。（出示课件，让学生回答规律是什么，哪个错了？怎么改？）
（二）第二关：下一个是什么？师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？
（三）第三关：找朋友。把左右两边规律相同的两张卡片连起来。 （四）第四关：数字规律。
四、联系生活，寻找规律
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。我们一起来欣赏一下，我们周边的规律吧！看看它们美吗？ 课件出示图片。
五、创造规律。师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？看哪个小朋友创造出来的规律又特别又漂亮。
师:请同学们完成练习纸。 ①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）
②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。
五、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。
人教版一年级下册数学找规律教学设计有配套课件
