西安科技大学专业评估指标体系
一、西安科技大学专业评估指标体系
一级指标 专业建设 指导思想 师资队伍 *2.1师资队伍数量与整体结构状态与发展趋势 结构 专任教师中有研究生学位的比例 实践教学师资队伍 2.2主讲教师 主讲教师资格 教授、副教授上课情况 教学水平 教学基本 设施 教学建设 与改革 *4.2课程 *4.1培养方案 3.1教学基本设施 实验室、实习基地状况 图书资料 培养方案 教学大纲 教学内容与课程体系改革 教材选用与建设 教学方法与手段 双语教学 *4.3 实践教学 实践教学内容与体系 综合性、设计性实验 实验室开放 教学效果 *5.1 基本理论与基本学生基本理论与基本技能的实际水平 技能 学生的创新精神与实践能力 况 论文或设计质量 5.3 社会声誉 特色项目 就业 社会评估 0.5 0.6 0.4 0.4 0.3 0.3 0.3 0.3 0.4 0.7 0.3 0.7 0.3 0.3 0.3 0.3 0.1 0.4 0.3 0.3 0.7 0.3 二级指标 *1.1专业定位 主要观测点 培养目标、定位、规划 参考 权重 1.0 结果 *5.2 毕业设计（论文） 选题的性质、难度、份量、综合训练等情0.5 一级指标五项，二级指标10项，重要项目7项（带*号者） 二、西安科技大学专业评估等级标准及内涵
一级 指标 二级指标 主要观测点 参考权重 A 评估标准 C 备注 专业*1.1 培养目标、定位、1.0 目标明确，定位准确，符合学校定位及目标比较明确，定位基本准确，基本符规划指专业建设规划，包括专业自身办学条件，规划科学合理，并有效合学校定位及自身办学条件，有发展规发展规模、方向，专业教师队伍实施 划 建设规划、实验室（实习基地）建设规划等 建设专业定位 规划 指导思想 师资*2.1 整体结构状态与0.4 结构合理，发展趋势良好，有系统的、结构基本合理，有规划和政策，注重青☆师资队伍中的师资指专业教师科学的规划和配套政策，尤其在年青教年教师培养 师的培养方面措施得力 且具有教师专业技术职务，每位教师只能隶属一个专业，且与实30~40% 践教学师资不重复 ☆符合岗位资格是指：主讲教师专业实践教学师资队伍配备齐全，结构结构较合理，基本满足实践教学需要 具有硕士及以上学位或讲师及以合理，完全满足实践教学需要 上职称，通过岗前培训并取得合符合岗位资格的教师达80~90% 格证的教师。 队伍 师资队伍发展趋势 数量与结构 专任教师中有研0.3 究生学位的比例 实践教学师资队0.3 伍 2.2 主讲教师资格 0.3 ≥50% 符合岗位资格的教师≥95% 主讲教师 教授、副教授上0.3 课资格 教学水平
0.4 教授、副教授近三年内曾为本科生授课 55岁以下教授、副教授每学年95%以☆主讲教师资格等级评定需先达上为本科生授课 教学水平高，科研促进教学成效明显 教学过程规范，能保证教学质量 C级标准，再考虑A级 一级 指标 二级指标 主要观测点 参考权重 A 评估标准 C 备注 教学3.1 设施 设施 实验室、实习基0.7 校内外实习基地完善；设施满足因材施实验室、实习场所面积达到有关规定；☆先达C级标准，再考虑A级 教的实践教学要求，面积达到有关规生均教学仪器设备值≥2000元；能满足☆图书资料包括校图书馆和院定；管理手段先进 教学基本要求 （系、部）资料室的文字、光盘、声像等各种载体的文献资料图书 ☆生均图书=图书总数/学生数，其中图书总数不计电子类图书 专业图书资料品种齐全，资料丰富，使生均图书拥有量80册，有使用效果 用率高，满足教学需求 基本教学基本地状况 图书资料 0.3 教学*4.1 建设培养方案 与改革 培养方案 0.7 符合培养目标的要求，体现德、智、体方案较为科学，注重了对学生知识、能 全面发展，有利于人文素养、科学素质力和素质的培养，基本能反映培养目标提高，有利于创新精神和实践能力的培要求；执行情况尚可。 养；执行情况好。 基本符合人才培养要求 教学大纲 *4.2 课程 体系改革 0.3 符合人才培养目标要求并严格执行 教学内容与课程0.3 能够全部开出教学计划规定的主要专基本上可以开出计划规定的课程，能够☆成效指近两次评奖中有一定数业基础课和专业课，能够开出一定数量开出少量选修课程。教学内容与课程体量的优秀教学成果或精品课程 的选修课程。教学内容与课程体系改革系改革有思路、计划和措施，有一定成☆多媒体授课是指利用多媒体技总体思路清晰、具体计划、配套措施得效 力，执行良好，成效显著 术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、教材选用与建设 0.3 有科学的教材选用和评估制度，执行严有科学的教材选用和评估制度，主干课图形、动画等修筑的新技术。 格。教材选用整体水平高，使用效果好；程选用同行公认的优秀教材，并注意选☆信息技术专业、管理类专业、有重点支持的教材编写规划和措施。 用近三年出版的新教材。 法律专业等必需开设双语教学课（A级标准），其它专业积极开教学方法与手段 0.3 双语教学
0.1 并使双语授课比例达4%以上积极改进教学方法，必修课应用多媒体具备较完善的现代教育技术设施，应用程，授课的课时不少于15%，效果显著 展 效果较好 定比例 有实施双语教学的激励措施、能积极开重视并积极实施；双语授课课程达到一设。
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