初中音乐人音版八年级上册第三单元《欣赏：天路》获奖
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【省级获奖教案】
1教学目标
1.情感态度价值观:能够对藏族音乐感兴趣,了解藏族人民对青藏铁路通车的喜悦之情,感受它的音乐风格,热爱并继承发扬优秀传统的责任。 2.过程与方法:通过聆听范唱,能够熟悉歌曲旋律。
3.知识与技能:学生掌握颤音、倚音、节奏型等记号,可以提升他们对作品的表现力和感受力,并且在轻声高位的前提下熟悉、哼唱歌曲。 2学情分析
《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。这首歌,以其展现神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调,以及辽远、悠扬而深情的演唱为广大听众喜爱,迅速广泛地传播开来。 3重点难点
教学重点:了解藏族歌曲特点。
教学难点:掌握带有颤音、倚音、节奏型等记号,在感悟的基础上能积极的参与音乐的创编活动。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】天路
用藏语“扎西德勒”向同学们问好。并且找班长上前来,向他献上哈达:并说“扎西德勒”做出相应的动作。
师:同学们,你们知道老师刚才说的这句话是什么意思? 生:是吉祥如意。
师:对了,那么,你们知道它又是哪个民族常用的语言呢? 生:藏族。
师:请同学们说一说你对它有哪些了解? 生A:喜欢喝酥油茶
生B:居住在中国青藏高原地区,以从事畜牧业为主。
师:同学们说的很好,老师在这里再补充一下,藏族拥有自己的民族语言和文字,那么,你们知道藏族待客规模最高的一种礼仪是什么吗? 生:献哈达
师:献哈达是藏族人民表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意,所以,我们今天就游览一下藏族的风土人情,去感受一下那里美妙的音乐《天路》板书:天路
设计意图:献哈达即可以引起学生的兴趣拉近师生的距离,又可以使学生感受藏族特色 活动2【讲授】天路 欣赏歌曲:
1.初听歌曲《天路》
师:听完歌曲,有哪位同学把你感受到的画面与大家分享一下? 生A:我看到了一条天路,它很神奇,藏族人民有了它很高兴的样子。 生B:这条路应该是通往大城市的,有了这条路大家很方便。
师:大家感受的很好,《天路》是为青藏铁路而作的第一首作品,最先出现在2001年“八一”文艺晚会上,在在藏族同胞的家里,只要一谈起青藏铁路,人们都非常激动,他们把它形象的成为“天路”而不叫“铁路”这首歌曲的诞生与传播伴随着青藏铁路走过了整整五年的历程,那么同学们,歌曲的情绪是怎么样的? 生:舒缓地。
设计意图:(感受歌曲情境)
2.复听歌曲:思考哪句的声音让你有这样的感觉呢? 生:略
师:刚才同学们听到了学生的哼唱,在他哼唱的曲谱中大家注意到谱子当中出现的是什么记号吗? 生:颤音
师:看一下幻灯片完整的曲谱,第三小节出现的是什么符号? 生:倚音。
师:我们先来练习一遍节奏(前两小节的节奏进行练习3遍,唱曲谱练习2遍,加上颤音练习2遍)
设计意图:(感受颤音在曲谱中的作用)
3.分两部分复听歌曲:师:同学们,我们先听歌曲的前半部分,听得时候会的同学可以跟着哼唱。
生:大家经行哼唱。
师:我们在有颤音的地方在单独哼唱两遍。 生:略
师:好,歌曲的前半部分已经学会了,我们来哼唱歌曲的后半部分。 生:略
师:老师发现啊,歌曲的后半部分同学们唱的貌似很吃力,同学们你们知道是什么原因吗? 生A:太高了 生B:我们唱不上去。 师:事实是这样吗?
生C:老师我觉得是我们唱歌时的状态不对。(此时大家听到这样的回答,都给与鼓励,大家齐声鼓掌)
师:是啊,老师已经说了啊,唱歌的状态是闻花香,打哈奇的,眉毛要挺立起来,鼻腔要打开的,整个身体都是要积极的状态啊。不能趴桌子,要抬头挺胸收腹啊。 生:(按照老师说的大家都做得很好)
师:你们情绪上来了,哼唱的也比刚才好多了,我们接着这种状态在练习一遍,这回可以加上歌词了
生:大家都积极的认真的唱每一句歌词。
设计意图:(让同学们跟录音进行哼唱,感受哼唱的时候讲述唱歌的基本状态。) 活动3【讲授】天路
4.再次播放歌曲:师:同学们唱的已经很不错了。那么在这里,老师的问题来了,你们觉得这首歌曲应该分几个部分? 生;两个部分 师:为什么呢?
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