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高中语文教学工作随笔

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高中语文教学工作随笔

语文教学贵在灵活变通。那么作为高中语文老师的我们该如何写好教育随笔呢?请往下看。下面是学习啦精心为你高中语文教学工作随笔,希望你喜欢。

孙犁有一篇小文《黄鹂》,写得很巧。通过黄鹂的几个生活场景像战场边缘的黄鹂,险遭猎杀的黄鹂、笼中的黄鹂和大自然的黄鹂,告诉人们,万物的形色神态要在一定的环境下,才能发挥出它的极致的主题。

在教参里,《黄鹂》的主题更进一步被阐述为对党号召 ___深入群众政策的赞美。

文章千古事,得失寸心知。

如果说《黄鹂》一文要演绎万物的形色神态要在一定的环境下,才能发挥出它的极致的主题还有其巧处;若要结合背景深入挖掘下去,那就----------

我倒想挖一挖。

孙犁、曹禺等一辈文学家对创作和环境的关系有深切、惨痛的体会。曹禺在弥留之计和人讲,管的太多,管死了,没写出什么好作品,对不起人民;孙犁在《铁木前传》完成后,就讲,不再写了。我们熟悉的《茶馆》就改过六七次,和老舍同志原义相差很远。

《黄鹂》这篇小文,其实是很耐人寻味的,其中有一句说:“终于病了。”这个“终于”我让学生抓住,好好体会一下,也结合当时的时代背景[应该弘扬主旋律]和作者的话[不再写了]挖掘挖掘,看看有无其它意思。

一会儿,有几个讲,这不是说没自由吗?

我说,这不是反对吗?哪来的赞美,学生惊诧了。

我又问,你们觉得这样的一个主题有没有道理?大家说,有。

我又问,那你同意吗?

“不同意。”学生说,“书上是那么讲的嘛。”

书上讲的、报上讲的、媒体上讲的,都是真理;老师讲的、长辈讲的、领导讲的,也都是真理。

这就是我们的现实,这就是今天面对信息社会,我们的教育现实。

我觉得这课上得还不过瘾。又讲,其实,孙犁面对今天的形势作这一篇文章,就这些材料他定要反映更深的主题,就删那么一二段就可以了。

学生更惊诧了,但是很快他们就找到了该删的段落和表现的主题——人与自然的关系。

学生毕竟是学生,青年毕竟是青年啊,给阳光就灿烂,有环境就成长。

当然,面对今天的教育形势,用一节课解决这样两个问题,显然不如像教科书那样列出四次看到黄鹂的表格之类,然后训练本文的一个句式更具现实意义。

信息社会和工业社会对人才的要求是不同的,独立,开拓,创造那才是根本的。即使是考试,“一猫一狗”式的、靠大量试卷训练出的学生也是分数的低能儿。

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