河北省普通高级中学分类分级评估标准（学校管理部分）
一级二级指标 指标 a 1、全体教职工对教育方针和教育目标十分明确。 2、全面贯彻教育方针，德、智、体、美、劳全面合理安排，并充分体现在计划、实施、检查、总结的全过程。 3、学校教育教学工作面向全体学生，合理配备各年级教师力量，认真抓好各年级教育教学工作，全面提高教育教学质量。 4、学生毕业率达到100%。 5、无留级生。 b c d B1 贯 彻 教 育 方 针 A1 办 学 思 想 1、在a级标准的第1至3条要求中，有一条稍有不足。 2、学生的巩固率、升级率和毕业率均达到99%以上。 1、在a级标准的第1至3条要求中，有两条稍有不足。 2、学生的巩固率、升级率和毕业率均达到97%以上。 1、在a级标准的第1至3条要求中，有三条稍有不足。 2、学生的巩固率、升级率和毕业率均达到95%以上。 B2 执 行 教 学 计 划 教 学 大 纲 1、严格按教学计划开设必修课、选修课和活动课课程、安排教学时间，按教学大纲进行教学。 2、按教学计划规定，严格控制考试次数和课外作业总量，保证学生每日课外活动时间和睡眠时间。 同a级标准 3、不分快慢班和重点班，不办任何形式的升学复习班，不收往届毕业生插班重读。 4、不占用节假日上课或集体补课。 在a级标准的第1、2在a级标准的第1、2条中有一条稍有不条中两条均有不足，足，其余同a级标准。 其余同a级标准。 一级二级指标 指标 B3 教 育 改 革 与 特 色 a b c d A1 办 学 思 想 1、有学校整体工作和教育、教学、管理等项工作改革实验方案，改革实验方向正确，目标明确，措施有力，切实可行，人员组织落实。 1、同a级标准 1、同a级标准 1、同a级标准 2、整体或单项改革实验已取得阶段性成果或学校某2、将a级标准中的2、将a级标准中的2、将a级标准中的一项或若干项工作成绩突出，独具特色，已形成本“全国”改为“全省” “全国”改为“全市” “全国”改为“本地” 校传统，在全国有一定影响。 3、学校办学模式改革成效突出，已形成具有特色的办学模式。 1、学校实行校长负责制，党政之间分工合理，职权明确。校长对学校工作全面负责；党组织充分发挥政治核心作用和保证、监督作用。党政之间、领导成员之间，团结协作，形成合力，整体功能好。 2、领导班子重视自身建设，有政治、业务学习制度并能坚持，有学习笔记。 3、领导成员坚持四项基本原则，认真贯彻党和国家的方针政策、法规、遵纪守法，清政廉洁、秉公办在a级标准的5条中在a级标准的5条中在a级标准的5条中事，坚持原则、作风民主、联系群众；有强烈的事有一条稍有不足 有两条稍有不足 有三条稍有不足 业心、责任感。 4、领导成员有较高的决策能力和组织能力，能较好地完成担负的工作任务；领导成员除分管后勤的副校长外，把主要精力用在抓教育教学工作上，深入教学第一线具体指导工作。 5、实行民主管理，建立了教工代表大会制度，学校重大事项交教工代表大会审议，接受民主监督。 A2 组 织 领 导 B4 领 导 班 子 自 身 建 设 一级二级指标 指标 a b c d B5 组 织 机 构 1、学校行政机构健全，设置合理，分工明确，团结协作，人员精干，并能履行岗位职责，办事效率高，信息反馈快。 2、党组织和工会、团队、学生会组织健全，按有关在a级标准的3条中在a级标准的3条中在a级标准的3条中规定配齐了专职或兼职干部。 有一条稍有不足 有两条稍有不足 均稍有不足 3、各组织都能充分发挥作用。 4、学校建立教育科研组织，能充分发挥组织、指导和管理教育科研和教学研究的作用。 A2 组 织 领 导 B6 目 标 管 理 和 规 章 制 度 1、实行目标管理和岗位责任制，学校有长（5年）、中（3年）、短（1年）期管理目标或办学规划，有学期计划，目标正确可行，计划措施有力；各部门、各组织和全体成员有明确的工作目标和岗位职责。 2、学校各项规章制度健全，并严格执行。 3、重视信息资料和档案管理。根据学校规模设专职或兼职信息资料和档案管理人员，各种信息资料和档案齐全，管理规范，使用方便。 同上 同上 同上
河北省普通高级中学分类分级评估标准(学校管理部分)
