如何培养学生学习英语的兴趣
小学生学习英语缺少必要的语言环境,所以具有一定的学习难度。如何培养他们学习英语的兴趣,是值得英语教师关注的一个重要问题。结合平时教学,个人认为应该从以下几点做起。
一、在情境中激发学生的学习兴趣
许多学生对英语学习具有畏难情绪,所以,教师要动脑筋为学生创设良好的英语学习环境。如在苏教版牛津小学英语教材中,两只宠物Eddie 和 Hobo一直伴随着学生的学习活动,学生对它们有着极其浓厚的兴趣,特别喜欢模仿和表演他们在每个单元起始部分Comic中的对话。教师可以将他们的彩色图片贴在班级的墙上,让他们陪伴学生一起学习英语;还可以在课堂教学的过程中,为学生营造有趣的学习环境。如在教学三年级上册“Let us go to the park”一课时,我用多媒体出示一幅中国地图,然后问:“Where is xi’an/Beijing/Shanghai?”学生的积极性立刻被调动了起来,争抢着在地图上找答案,整节堂的气氛非常活跃,并自豪地用英语回答:“Here it is.”学生学习的兴趣非常浓郁;然后,我引导学生学习“Let’s go to xi’an.Great,but how?By plane.”等句型,充分地进行句型操练,学生通过训练真正明白了句型的用途,并且能够熟练进行运用。在教学中,受实际条件的限制,我们难以每堂课都将学生带入到课文表述的实地中进行学习。因此,我们要从生活实际出发,用丰富多彩的形式为学生创设生活情境,在真实的生活情境中进行英语教学,激发学生的求知欲望。
二、在生活中进行英语课堂教学
生活实际使学生对知识的学习亲切、形象,具有一定的可感知性。因此,教师要实施生活化英语教学,把生活实际渗透到英语课堂中,让课堂教学与日常生活中的人和事紧密相连,帮助学生揭开英语学习的神秘面纱,轻松大胆地去触摸、感知英语的存在,并学以致用。在英语课堂教学中,我们要坚持使用简易的 classroom English,日常教学用语也全部使用英文。初始阶段,学生必然听不懂,感觉不自然,甚至有抵触情绪,教师只要长期坚持使用,开始阶段进行必要的解释,日积月累,学生就会明白这些课堂教学用语的意思。在课间,我们要坚持用英语和学生打招呼和问候,学生受老师潜移默化的影响,会自觉主动地用英语进行师生、生生之间的交流。教师要以身作则,带领学生勇敢地使用英语,激励学生体验“做中学”的学习乐趣。如我们可以用好课前 5 分钟,为学生增加生活中的英语课外知识,讲一些与本单元教学相关的英文笑话或英文故事,吸引学生的注意力,进一步激发他们的学习热情。我们还可以利用这 5 分钟让学生选择各种各样的表演方式去练习英语,如讲小故事、一次演讲或一个情景对话等。这样的学习方法,可以帮助学生自然、愉快地投入到英语学习中去,锻炼他们的口语表达能力,让他们感受到在生活中使用英语的趣味。
三、在合作中完成英语学习任务
互助合作是英语教学中经常使用的一种学习方式,效果非常显著。在平时的教学中,我们可以建立针对合作学习的英语学习奖励制度,组建“英语对子”互助学习小组,鼓励小组内的学生一起学习、一起进步、一起成长;也可以要求学生每天回家完成“一日一句”的任务,每天教会父母一句日常用语;还可以举办英语能力应用比赛,让学生自己设计题型,选主持人。通过这些活动,我们可以培养学生的创作能力和成就感,刺激他们积极主动地完成
英语学习任务,更好地在生活中应用英语。这样,既能帮助孩子们提高自己的英语学习水平,又能提高他们的英语应用能力。
英语来源于生活,服务于生活,也将融入我们的日常生活;将学习成果用于日常生活是学习英语的真正目的。教师将丰富多彩的生活引进学生的生活,让学生在生活中学习英语,在生活中运用英语,帮助他们把书本上的知识转换为自己的语言,变成日常生活中必不可少的交际语言,使教学的效果达到最优化。
四、在活动中提高英语学习效果
在英语教学中,我们还可以设计、组织各种各样不同难度的课外活动,在活动中增强学生学习英语的兴趣,在活动中为学生提供更多运用英语进行交际的机会。通过活动,让学生把所学英语知识运用到实际生活中,使学生认识自我,在不同程度上取得成就,增强他们学习英语的自信心,增添他们学习英语的兴趣和乐趣。我们可以在班级中开设英语角,可以指定话题,也可以自由交谈。我们要鼓励学生敢于挑战英语,有勇气开口,充分利用所学的英语知识进行交谈。还可以根据小学生好胜、爱表现的特点,开展一些竞赛活动,开阔学生的视野,增强他们广泛的兴趣,调动他们学习英语的积极性。竞赛可以是读写类的书写比赛、朗诵比赛、歌咏比赛,可以是训练类的智力比赛、猜谜比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等。
兴趣是决定英语学习效果的主要因素之一,学生的英语运用能力也在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。作为一名英语教师,要在向学生传授语言知识,使他们掌握学习技能的同时,培养和保持他们对英语学科持久的学习兴趣。