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《咏鹅》教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识本课的8个生字。
2、能力目标：指导学生能依照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生发生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点： 1、感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文。 教学难点：了解诗意，感受诗的意境。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课
1.同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）学生猜，猜对了鼓励。（出示鹅的图片）
2.教师：这节课我们来学习一首和鹅有关的古诗（出示课题）《咏鹅》，这首诗是唐代诗人骆宾王写的。（领读“骆宾王”。）骆宾王十分聪明，在7岁时就能作诗了。骆宾王从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到美丽可爱的鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，也
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非常喜欢，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
二、朗读古诗，感知 大意，体会古诗韵律 1.读一读，初步感知大意。
（1）教师：我们一起来看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的，（出示古诗）同学们先听老师来朗读 ，好不好？
（2）同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？
（3）古诗是怎样描写这幅画的？谁愿意给大家说一说诗中的鹅是什么样子的？它们的脖子是怎样的？它们的羽毛是什么颜色的？它们的小脚是什么颜色的？它们是怎么游的？
（4）同学们记得不记得，我们这两天学过的6个单韵母是哪些？你能在古诗中找到它们吗？
（5） 教师：大白鹅弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅呀！我们怎样读才能读出对它的喜爱呢？
2.读一读，感知古诗韵律。
（1）教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师朗读，仔细体会。
（2）教师：听了老师的之后，你能感悟出它的节拍吗？请同学们
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