第一单元第二课
图象与眼睛
教材分析：
本课的主要内容是美术作品的一种最基本的分类方法，即根据图像反映物象的不同特点而分成的具象美术、意象美术、抽象美术三种类型。 教学目标：
1、拓展学生的审美观念，使学生理解美术作品包括具像作品、意象作品和抽象作品着三大类。
2、理解具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学重点与难点
1、突破只能欣赏具像作品的局限，了解美术形象的基本种类。 2、理解三类美术作品的基本内涵并初步掌握欣赏的方法。 3、具像作品、意象作品和抽象作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 教学理念：
这三类作品在形象特征方面差别比较明显，所以教师在教学过程中可以多结合图片实例，让学生自己去进行分类和体会。教学中首先要帮助学生从形象的不同特点入手，对这三类作品有一个感性的认识，然后再逐步对每一类作品进行分析，让学生理解各类型作品的创作观念和审美机制。要打破美术鉴赏课程仅仅依赖传统的讲授法教学的模式，设计一些活动或者通过学生的讨论来扩展学生的思维。教师不能取代学生的思考，有一些作品可以结合教材，让学生自己去研究并得出结论。教师要以引导为主，在适当的情况下对学生的发现进行总结。 教具与学具：
教具：实物投影仪、画册、多媒体小平台 学具：笔记本、笔 教学过程： 一、引入课题
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今天的社会，网络信息无处不在影响着人们与社会，大量的图像信息无时无刻地在影响着人们的生活，你想躲避都可能无济于事。下面来考考同学们的眼力。
学生边聆听边观看图片（考考你的眼力）：柱子是圆的还是方的? 狮子在哪里? 有几个黑点 ? 是静的还是动的?等图片，提高眼睛的观察力,激发学生对图象的兴趣。学生边聆听边观看洞穴壁画，了解图象是人类最早记事的方式，是劳动者传达信息的工具。让学生了解早期图象。
刚才的图片，需要我们有一双敏锐的眼睛。每个人都有一双眼睛，但是，有的人却有一双审美的眼睛，他能够通过这双审美的眼睛产生思维和发现美感，并能够在此作用下使自己的心灵得到启迪。下面进入我们今天的课题：图象与眼睛
人类最早的记事方式便是图画。在许多史前的遗迹中，可以发现早期人类留下的壁画。在法国南方拉斯科洞穴中，发现了一幅彩绘在石灰岩壁上的兽类图画，画中所有动物都栩栩如生；尽管至今人们尚未搞懂这些壁画的真正涵义，但可以肯定的是传达信息是其主要目的。
图像一直就是人类最简单、最直接的认知方式。因为，眼睛是人最重要的功能器官。艺术家总是通过视觉图象与欣赏者进行面对面的交流。而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术观等等。 二、讲授新课
（一）美术作品最直接的反映是视觉图象
欣赏《丢勒的自画像》、《生日》、书法，感受美术作品的视觉形象。 （二）美术作品的的分类
各种美术作品，形象特征多样性。那么，能不能用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品？
很多没有受过专业训练的人在欣赏美术作品的时候，往往喜欢用“像不像某种事物”这种简单的方法来评价作品，把作品中的物象与现实世界中的物象一一“对号入座”，似乎不能对号入座的就不是好作品。这种看法有部分的道理，因为它涉及的只是具象美术这种类型。实际上，美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们
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的幻想、梦境乃至我们的内心感受。
根据作品中的形象特征，我们把它划分为具像作品、意象作品和抽象作品。 A、具像作品
1、展示安格尔油画《贵夫人像》
Q：对于具象美术作品，你的印象是什么？请同学们思考并发言。
展示1、《重屏会棋图》中国画 周文矩。2、《静物》油画 塞尚。3、《刘胡兰就义》油画 冯发杞。
Q：这几幅作品有什么共同点？请同学们回答。请同学们阅读书本上关于具象美术的内容。
对于具象美术作品，它所表现的形象来自于现实世界，因此观众在观看的时候可以很清楚地了解艺术家要表现的内容，甚至那些没有经过欣赏训练的观众也可以看得懂。书本中列举了东西方的三件绘画作品来帮助学生理解具象美术作品。它们在人物神态、气氛渲染、衣服的质感或空间的暗示上都显得很真实，仿佛我们可以走进画面。在这里艺术家追求的就是“真实”。
B、意象作品
Q：美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现什么？
教师请同学发言，进行归纳：美术作品中的图像除了可以表现我们眼睛所见的事物之外，还可以表现我们的幻想、梦境乃至我们的内心感受。即主观情感表现。
初步了解意象作品的特征。介绍作品的内容。进一步了解意象作品的内涵。了解这类作品体现的是艺术家的想象力和感受，所以不能用欣赏具象美术的方法来欣赏它们。
深入了解意象美术作品。请同学们思考问题，教师引导学生去观察。
意象美术作品虽然与现实世界有着某种潜在的联系，但是更主要的是艺术家把从现实世界中获得的形象进行了主观化的、情感化的处理。艺术家创作这类作品的时候所运用的方法如夸张、变形、重组，或者突出结构特点、改变客观物象的比例以及打破经验性的时空概念等等。它们的共同特点是，虽然我们可以辨认出画面上的形象，但它们跟实际生活中的形象有一定距离，不太符合日常生活的逻辑。
展示作品1、《城市上空》夏加尔。2、意象雕塑作品和蜡染鸡图案
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Q：这些作品中你观察到了什么？你觉得艺术家要表什么内容？
展示作品1、《生日》夏加尔。
法国画家夏加尔生日那一天，他的爱人贝拉手捧着生日蛋糕和鲜花，轻轻走进他的画室。画家被突如其来的惊喜感动得大跳起来，回头搂住爱人亲吻——这就是名作《生日》的内容和缘起。
展示作品1、《荷石水禽图》朱耷。2、《 虾 》齐白石。3、《圣维克多山》塞商 Q：你觉得这些作品分别运用了哪些手法？并说出你的理由。
C、抽象作品
Q：美术作品可不可以不表现具体的形象？如果有，请举例说明。引出抽象作品。
展示作品1、《结构》蒙德里安（荷兰）2、《红黄蓝》康定斯基（俄国）3、《光之间五五九号》康定斯基
Q：对于这类美术作品，你的印象是什么？作品让你联想到什么？带给我们什么感受？请思考。
Q：在美术作品中，还有一类作品中没有具体的形象是什么？
展示作品：1、古诗四首（唐） 张旭。2、齐白石的篆刻作品。
抽象美术作品虽没有具体的形象，但是也不难欣赏。比如，想象一下从飞机上俯瞰城市，看到的景物像不像抽象画？或者从宇宙中看地球，地球只是一个点等等。或者反映心跳的心电图就是一条线。
书法之所以能够当作抽象美术作品来欣赏，是因为它根本没有可资对照的现实形象，不存在像不像的问题。在欣赏这类作品时，要注意的是纯粹形式方面的因素，如点画的粗细轻重、结体的疏密、线条的快慢节奏等。
抽象美术指的是完全不可辨认的图像。这类艺术作品来源于艺术家的主观世界，脱离了客观形象的束缚，而强调艺术家个人情感的表达。抽象艺术的衡量标准不是形象的准确与否，而是要看作品形式所体现出来的平衡、对比、旋律、节奏等因素是否让人感觉舒服。在这方面，有人认为抽象艺术与音乐有相通之处，要靠自己的感受才能领悟 三、实战演习
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选择多幅典型美术作品，由学生选择展开讨论分析，请将作品分为具象作品、意象作品和抽象作品三种类型。 四、课堂小节
美术作品的表现内容和表现方法是多方面的，不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品，即便是具像美术作品也等同于照片。现实生活中，我们离不开美术，图象带给人们的很多恩惠：例如城市规划，每个城市都是一个形象，都是经过人们精心策划和规划过的。再如，现在的天气预报，我们到医院去看病，我们的家庭装修，这些最普通的事情，都已经图像化了。
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高一美术鉴赏第一单元第二课《图像与眼睛》教学设计
