第一单元 坚持从实际出发 脚踏实地走好人生路 教案
教学 主讲人 内容 第1课 客观实际与人生选择 教学 地点 认知目标： 使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 教学 目标 能力目标： 培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 情感、态度与价值观目标： 培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 教学重点： 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 重点教学难点： 难点 1．物质世界的统一性和多样性。 解决2．人生发展的现实性与可能性。 措施 解决措施： 本节课主要采用案例教学法，在每一部分都摘选了经典的案例故事，通过和学生讨论互动，一步步讲授课本中的内容。 理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论教学 方法 等学生主体参与的教学形式。 授课班级 日 期 教学时数 教学过程及时间分配 旧课复习 课程导入 （5分钟） 教学 教 学 内 容 方法 本课是这学期第一课，首先划分小组，每四个人，每节课选出优秀的讲授小组，每个学生一学期以50分为基础，表现好，每节课可加2分，表现差，法 每节课扣除2分。小组表现好，每个小组所有成员再加两分。 同学们，本学期要学习的课程是《哲学与人生》，人们在生活中遇到的许多问题，其实都涉及到哲学问题。例如，有一个人在买西瓜，牌子上写着“保熟保甜，一块两毛”，这时有个人走过来吃了五块，吃完后抹抹嘴说“我吃了五块，给你一元钱”，摊主非常生气，问到“我这瓜是一块二毛一斤，一块一斤，你一共吃了五块，该给多少”，同时，哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，通过学习哲学，使我们更能理性地看待人生问题。 “明哲保身”—明智的人善于保全自己的处世态度。 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事： 案例他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢! ” 教学立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受。因此对别人的失意、挫折、伤痛 ，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！ 最后，请同学们以自己所在班级为例，思考下列问题： （1）如何处理个人与班集体的关系 （2）如何看待同学的优点与缺点 （3）如何尊重每位同学的个性 （4）你感受到你们班的变化吗 （5）在教学中是老师的作用大还是同学们的努力大 教师小结： 这个故事告诉我们，古今中外的历史和现实生活都存哲学。 法 新课内容 （10分钟） （10分钟） （20分钟） 第1课 客观实际与人生选择 一、切从实际出发 【课堂活动一】 同学们，你们刚刚过完春节，从家里回来学校，在家里有什么有趣的事情，请与我们分享一些，每个小组随即选取一人，时间5分钟。 同学们，你们过节吃了些什么家里有什么变化家里过春节有什么传统习俗 教师总结： 通过回答上述问题，使同学们认识世界的无限多样性，春节里吃的食物体现了食品的多样性，春节习俗体现的是文化的多样性。 （一）世界具有无限多样性 在空间尺度上，现代科学将整个世界划分为微观世界、宏观世界、宇观世界三个层次。 事物有多样化的存在形态： 无生命的物质形态：夸克、基本粒子、原子、分子、行星、恒星、星系等。 有生命的物质形态：有胶体粒子、细胞组织、个体、群体等。 在人类社会中，有生产力、生产关系、家庭、民族、阶级以及不同的社会形态。 【资料展示】 世界上的事物种类繁多，千姿百态。据生物学家估计，地球上有一百万种以上的动物和三十万种以上的生物。然后，不仅千千万万的不同物种大相径庭，即使是同一物种的生物也千差万别。十九世纪末一位德国的哲学家和科学家莱布尼兹，在皇宫里担任德皇的“宫廷顾问”。为了证明莱布尼兹“在自然中绝没有两个东西完全相似”的观点是错误的，宫女们到御花园里四处寻找两片完全没有区别的树叶。宫女们无法懂得，莱布尼兹指出事物之间之所以不同，主要是因为它们本身各自具有本质的差异。 其实，何止是树叶，世界上一切东西都不是绝对相同的。同样是一滴水，由于各自的分子结构组合不同，对光的反射也呈现出不同的色彩。有一位法国大作家福楼拜说过：“世上没有两粒相同的沙子，没有两只相同的 讲授法、案例法、辩论法相结合 讲授 （10苍蝇，没有两只相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”即使是孪生兄弟，外貌酷似，性格也不完全相同。 教师总结： 物质世界是多彩多姿的，它体现在各个方面。同时，尽管世界上的事物千差万别，但它们又有着共同的属性，即物质性。 （二）世界的物质统一性 物质，是标志着客观实在的哲学范畴，是对一切可以直接或间接从感觉上感知的事物的共同的本质属性的抽象。 第一，自然界的物质性； 1、 无机自然界是物质的 科学研究表明，组成天体的化学元素与地球上的化学元素基本相同，天和地是统一的物质世界，没有什么神秘的“天国”。 2、 生命有机界是物质的 生命现象并不神秘，它是物质世界发展到一定阶段的产物。生命现象也是物质现象。 第二，人类社会的物质性； 1、 地理环境 法、案例法、辩论法相结合 包括气候、森林、土壤、河流、矿藏及各种生物等，它们都是物质的。 讲授分钟） 2、 生产方式 人类社会是自然界发展到一定阶段的产物。人类生存的“第一个历史活动”，就是进行物质生产，创造自己的物质生活，以解决吃喝住穿以及其他一些问题。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活、经济生活的过程。物质生活的生产方式构成了人类社会存在和发展的基础。 第三，人的意识是物质的产物。 1、 意识是客观事物在人脑的反映 蒲松龄在《聊斋志异》中对“鬼”作了许多描述，比如“面青色”、“齿如锯”、“嗥如烟”等，这种描述说明什么问题 学生探讨：许多同学认为，有许多思想都是人们胡思乱想出来的，人们可以乱想，完全是主观自生的。那么，意识究竟能主观自生吗 【案例故事】 （10分钟） 宋朝有个画家叫文与可，他画的竹子栩栩如生，受到大家的称赞。原来在他住处周围有很多竹子。他一年四季观察竹子的变化，对竹枝、竹叶在各个不同时期的形状、姿态有透彻了解，因而画出的竹子生动逼真，受到大家赞扬。他的朋友晁补之写下一首诗称赞他：\与可画竹时，胸中有成竹。\从此，\胸有成竹\这个成语流传至今。 教师总结： 因此，意识是客观事物在人脑中的反映。 2、 从意识的本质来看，意识是客观存在在人脑中的反映 （三）一切从实际出发与实事求是 【案例故事】 成功的秘诀 渤海口有一条小鱼，它下定决心要一路游到山顶，于是它逆向而行。法、案例法、辩论法相结合 这条小鱼泳技精湛，一会儿冲过浅滩，一会儿划过激流，穿过了层层渔网， 躲过水鸟的追踪。它好不容易游到了山顶，可还来不及喘口气呢，剎那间， 它被冻成了冰! 一万年后，一群登山队员在山顶上的冰封中发现了它，有人认出这是产于渤海口的鱼。 一位年轻人赞道：“真是一条勇敢的鱼啊！穿越千川万水，来到一个截然不同的环境，了不起！” 一位老者却说：“不！它只有伟大的精神，却没有伟大的方向，所以只能换来死亡。” 教师总结： 成功，除了需要“努力”以外，更需要“方向”，很多人会选择不断地换跑道、换环境、换工作或是拼命地劳碌奔波，有时不妨暂时放慢脚步，想一想：这条路真的是我“想”走的吗真的是我“该”走的吗真的是我“适合”走的吗如果走错了，甚至走反了方向，不但到不了目的地，反而会离你的理想与抱负越来越远，甚至一败涂地。在这个脚步急促的时代，期待你我的都是一个忙而不“茫”，忙而不“盲”的现代人。 二、正确选择人生道路 （一）一切从实际出发与人生选择的条件性 讲授
哲学与人生1客观实际与人生选择
