大滩小学教师趣味运动会活动方案
为丰富教职工的业余文体生活，提高教师的身体素质和生活质量，增强教职工的凝聚力，构建“和谐校园”，经大滩小学教育工会组织研究决定举办教职工趣味运动会。具体事宜安排如下： 一、 活动时间与地点 时间：2017年6月1日
上午：8：00——12：00（结束） 地点：校运动场 二、 活动主题 运动、健康、快乐、和谐 三、 项目设置
本次趣味运动会本着“运动、健康、快乐、和谐”的原则，以锻炼身体为准则，轻松愉悦的举行，比赛项目共设 2 项： 1、 运乒乓球接力 2、
运气球接力
四、 参加办法 以办公室楼层进行分组 五、 参加对象
全体教师（魏德生摄像、赵桂礼裁判）
趣味游戏
运乒乓球接力
游戏规则：整个团队每个队员手拿一张A4折成的半圆形的球槽，将球连续传动到下一个队员的球槽中，排到队伍的末端，继续转送前方的队员传来的球，直到球安全的到达目的地为止。( 在80米的直道上进行 ) 游戏人数：以楼层为单位组队，每队不少8人。 运气球接力
游戏规则：两人一组，背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点下一组人继续夹气球到终点，以此类推，本组所有人全部完成。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪队爆破的气球最多哪组胜出。 游戏人数：以楼层为单位组队，每队不少8人。
高升专
学前儿童社会教育（大专本通用）
第 一 章 学前儿童社会性发展概述
所 需 学 时：讲授学时数： 4 实践环节学时数： 教 学 目 的与 要 求：
1、了解社会性及对学前儿童发展的意义
2、初步掌握学前儿童社会性发展的特点，家庭教养方式对儿童社会性发展影响。 3、掌握师幼互动对幼儿社会性发展的影响。 4、了解影响儿童社会性发展的因素。
教 学 重 点：学前儿童社会性发展的特点及师幼互动对幼儿社会性发展的影响 教 学 难 点：学前儿童社会性发展的特点及师幼互动对幼儿社会性发展的影响 教 学 方 法与 手 段：讲授法、谈话法、讨论法 教 学 内 容时 间 分 配： 1、提出学习本学科的要求
2、明确学习方法 3、介绍本学科的历史 作业及思考题：详见各节 教 学 的 基 本 内 容
注重幼儿园社会教育是20世纪我国幼儿教育的新特点，也将成为21世纪我国幼儿教育的一项重要目标。翻开我国幼教史，一条幼儿社会教育的发展线索依稀可见。 萌芽阶段：（零星的，不系统的主张）
早在上世纪1904年，清政府颁布的《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》就强调使蒙童远离恶习，习善良之规范。而且湖北武昌幼儿园就强调幼儿教育的开导事理，涵养德行的功能，在确定的7门课中，“行仪力、“训话”直接与社会教育有关。陶行之的思想，认为必须唤醒国人明白，幼年的生活是重要的生活，幼年的教育是重要的教育。 独立阶段：（陈鹤琴 张宗麟）
陈鹤琴提倡的“活教育五指活动”社会教育是重要内容，他非常重视幼儿园的课程研究。他认为儿童的生活是完整的，教材也必须是完整的。完整的、有系统的课程应该有中心一一儿童生活的环境，即自然环境和社会环境。张宗麟与陈合作，有许多共同的研究成果。他对幼儿社会领域的研究较为系统、深入。30年代初出版了《幼稚园的社会》，是我国幼教史上最早、最全面，深入地论述幼儿社会领域课程及实施的著作，包括儿童之社会的特征，儿童的社会适应性等，还讨论了社会领域的课程目标，他认为；教育的灵魂不在乎罗列许多科目，也不在乎养成良好公民，而是在乎养成适合于某种社会生活的人民。这个阶段，社会教育，社会课程作为幼儿园课程的有机组成部分得以确认你在结构上、体系上及实践上都有了较大的发展，主要标志是张宗麟的《幼儿园的社会》。此后社会教育在幼儿园课程结构中消失。
1952年我国颁布的《幼儿园暂行规程》和1979年教育部颁布的《幼儿园工作条例》中有社会教育的因素，但有时以儿童环境的形式出现，有时又以常识的形式出现，有时以品德教育酌形式出现。直到1996年《幼儿园工作规程》
发展阶段：
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