幼儿园教师的教学风格及指导策略浅探

幼儿园教师的教学风格及指导策略浅探

刘海燕;

【期刊名称】《江苏教育研究》 【年(卷),期】2008(000)010

【摘要】<正>教学风格是指教师运用自己所偏爱的教学方式对学生进行教学时所表现出来的、持续一贯的、具有稳定性和鲜明的个性特征的教学特色,体现的是教师在教学过程中具有个人特点的风度和格调,是教师教学思想、教学艺术特点的综合表现。教师教学的独特风格,可给幼儿留下深刻的印象,影响教学效果,对幼儿各种心理品质的发展具有潜移默化的作用。 【总页数】2页(P.56-57)

【关键词】幼儿园教师;指导策略;教学效果;教师教学思想;个人特点;心理品质;托班;集体备课;年级组;教育思潮 【作者】刘海燕;

【作者单位】河海大学幼儿园; 【正文语种】英文 【中图分类】G612 【相关文献】

1.人格特征对幼儿园教师教学风格的预测作用 [J], 郭苹; 钱文; 朱莉 2.幼儿园教师教学风格类型的倾向性研究 [J], 郭苹; 钱文 3.幼儿园教师区域活动的指导策略--以表演区为例 [J], 毕冬梅 4.浅析亲子作业中幼儿园教师的指导策略 [J], 魏艳红[1] 5.幼儿园男教师的教学风格特点及其价值探究 [J], 王凯

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