创新性成果展示 原教学设计：
教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学 习惯。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教学目标：
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room， kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自房 课前准备：
1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词的图卡。 教学步骤：
一、Warm-up
（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。 二、Preview
（1）听歌曲：“My Bedroom”
（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this It’s a …”
“Where’s the …? It’s in/on/under…” 三、Presentation Let’s learn
(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.
（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。
Let’s do
（1） 教师在黑板上出示Let’s do 的图片，然后通过一系列的 动作让学生理解watch
TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含义。 （2）学生听录音，边听边做Let’s do部分的动作。教师鼓 励学生自编动作。 （3）游戏：配对游戏
教师把Let’s do与kitchen ，living room等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Let’s do与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。 Let’s sing。
听录音学唱歌曲。 四、巩固与扩展
（1）做本单元A Let’s learn部分活动手册配套练习。 （2）游戏：听音画画 教师说口令，让学生画画。
Draw a big house.
Draw a study in it,Colour it red. Draw a living room. Colour it blue.
(3)游戏：小小设计师
让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语
言：Look at my…It’s pink. It’s very big. It has …
板书设计：
Unit 4 My Home
study，bathroom，bedroom， living room，kitchen
改后教学设计
教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的 过程。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教学目标：
1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自房
间。
3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“My Bedroom”。
5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析：
让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前准备：
1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生准备好生词卡片。 教学步骤： 一、Warm-up
（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。
（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？… 二、Preview
（1）听歌曲：“My Bedroom”
（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？ It’s a …”
“Where’s the …? It’s in/on/under…” 三、Presentation Let’s learn
创新性成果展示
