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西和汉源初中导学案
年级： 八年级 学科： 物理 主备教师： 张萨 备课教师： 备课时间： 年 月 日
备课组长审核： 教务处审阅： 课题： 标题：
三维目标
育知（1）知道什么叫升华，什么叫凝华。
（2）知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。 （3）能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
育智（1）利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的
（2）共同探究人工造“雪”的过程。
育情（1）通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常
现象及实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，养成探求知识的欲望。
一、揭示目标
1,知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。 2,解释生活中的升华、凝华现象。
二、精讲点拨
主 要 教 学 过 程 教学教师活动 可编辑
学生活动 精品文档
内容 一、创【创设情境】 导语：前面几节课我们已学习了 学生思考回设情境导有关物态变化的知识。知道固态和液答： 入新课 设置疑问 引入课题 态、液态和气态之间可以相互转化，熔化、凝固、那么固态和气态之间是否也可以相汽化、液化。 互转化呢？ 设疑：二十四节气中有“霜降” 猜测口答： 可能会直接变 化。 学生思考 带着疑问进入本节课的学习 （设计意图：一说，古时候人们认为是从天上降落创设情境导入新的，故而称为霜降。你赞同这个观点课，能激发学生学吗？通过今天的新课学习，就能知道习物理的兴趣和求答案了。 知欲。） 可编辑
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二、合作探究： 进行新课 1.探究【提出问题】 固体和气体之间到底能不能直接发生变化。 【猜想与假设】 猜想1.把碘加热后会变成液态碘。 猜想2.把碘加热后会变成气态 观察了解碘的颜色、形状 讨论、探究、交流： 学生思考、设计实验 学生进行实验 有紫色的碘蒸碘的升华碘。 和凝华 【设计实验】 探究固体和气体之间到底能不——能直接发生变化。参照下图进行选择提出问题 需要的实验器材： 开水、冷水、烧杯、碘升华和凝气产生；无液态的碘出现。 【进行实验与收集证据】 1.把碘升华和凝华管放入热水中，仔细观察现象。 固态的碘变为紫色的碘蒸气 紫色的碘蒸气逐渐消失，在试管的内壁上看到附着——华管。 设计实验 ——进行实验 2.当固态的碘变为紫色的碘蒸气一层固态的碘粒； 并充满试管后，将试管从热水中拿无液态的碘出出，再放入凉水中，碘蒸气又会变为现。 固态的碘。 碘蒸气又会变为固态的碘 结论： 加热时，碘从可编辑
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