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《社会历史的主体》教学设计
【教学目标】 1.知识目标
识记人民群众的含义，人民群众是历史的创造者，党的群众观点和群众 路线。 2.能力目标
通过社会历史的主体的学习， 明确社会历史首先是物质生产发展的历史， 形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标
坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护 广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。 【教学重点】
人民群众是历史的创造者。 【教学难点】
党的群众观点和群众路线。 【教学过程】 【情景导入】
每个人都自己的梦想，个人梦想的实现一方面需要我们个人主观努 力，另一方面需要社会提供灵好的条件。那么是谁推动社会历史的发展 呢？为什么实现中国梦必须依靠广大人民群众呢？这就是我们节课这岁 要探究的主要内容。 【情景探究一】
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观点一：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。
观点二：“群众才是真正的英雄， 而我们自己往往是幼稚可笑的。 ”“ 人 民，只有人民群众才是创造世界历史的动 。力
”
?
探究：你支持何种观点，究竟谁是历史的创造者 学生回答：? ?
教师总结：人是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。人们在历 史发展中所起的作用的性质、大小是不同的。唯物史观从社会存在觉定 社会意识出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众 创造的历史。
唯物史观和唯心史观的区别
唯物史观
根本观点
社会存在决
定社会意识
唯心史观
社会意识决 定社会存在
伟大人物的 思想和意志
谁是历史的创 造者 人类社会有没 有自身的客观 规律
人民群众
生产关系适应生产力
上层建筑适应经济基础
无
一、人民群众是实践的主体，是历史的创造者 1.正确认识人民群众这一概念
概念巩固：判断：属于人民群众的是：图片判断。 学生：? ?
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第一，“人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。
第二，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。有质的规 定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。
第三，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时 具期有不同的内涵。
第四，劳动群众是人民群众的主体部分。 第五，在我国， 人民群众包括 --------
社会主义劳动者 +社会主义事业的
建设者 +拥护社会主义的爱国者 +拥护祖国统一的爱国者 2. 人民群众是历史的创造者 【情境探究二】
“没有普天下劳动者的劳动，你吃啥？没有劳动者的劳动
你喝啥？吃喝都没了，你还臭美啥？” 思考：
1. 谁是社会物质生产的主体？
2. 人民群众的生产活动对社会的存在和发展起什么作用？ 学生：? ?
（1）、人民群众是社会物质财富的创造者 ①人民群众是社会物质生产的主体。
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②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基 。础
从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发
展的决定力量。
这些灿烂的文化谁创造的？
（2）、人民群众是社会精神财富的创造者。
研读 节细
（ 1 ）没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、思想家的 “创造
”活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。 （ 2 ）鲁迅说： “田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用， 那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只能饿死在东篱旁 ，边哪里还能吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢？”
（ 3 ）民间艺术是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，山东 人民在历史的长河中用双手创造了数不尽的艺术珍品“华夏 ，杂刺 剧吕、技绣、年画、剪纸、泥塑、黑陶等，许多民间艺术杰作成为 一绝”被传承和保留下来。
阅读 本课P94 第一段，分析上述三段材料如何体现人民群
众是精神财富的创造者。
学生：? ? 归纳 结总
①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条。件
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③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。
真题再现
近年来， W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱 五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要 收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰范风代时写 谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先典型进； “五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五星级文明 项
户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自 荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。
（2）上述材料如何体现人民群众是社会精神财富的创造者 （？
10 分）
①W村群众在革命战争时期的英雄壮举，在新时期的生活、求学和创业 经历是“一碑两谱五星”文化活动的源 ；泉
②他们发展经济为新时期精神文明建设提供了必要的物质条 ；件
③他们通过收集、整理、评荐、必学等方式直接创造了思想道德建设方 面的精神财富。 【情境探究三】
法国资产阶级革命，武装的巴黎工人攻打巴士 底狱，直到第三次武装斗争取得胜利，建立雅各 宾派的专政。
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人教版高中思想政治必修4《社会历史的主体》教学设计2020年最新 - 图文
