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第1节 植物生长素的发现
一、单选题
1．选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示实验组向光侧、背光侧和对照组胚芽鞘伸长长度的曲线依次是（ ）
A． ①②③ B． ②③① C． ③①② D． ②①③ 【答案】C
【解析】分析图甲可知，对照组胚芽鞘尖端没有感受到光的刺激，生长素在其尖端均匀分布，故对照组两侧生长速率一致，表现为直立生长；而实验组在单侧光的照射下，导致生长素在胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布得多，背光一侧的细胞伸长生长的速度比向光一侧的快，故实验组向光侧、背光侧和对照组胚芽鞘伸长长度的曲线依次与图乙中的③、①、②相对应，故选C。
【点睛】解答本题的关键是弄清楚实验组和对照组的单一变量，明确弯曲生长的原理是背光侧生长素浓度高，促进生长的作用大，而向光侧生长素浓度小，促进生长的作用小，而对照组介于两者之间。
2．将一株正在生长的植物水平悬放在空中的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，若该植物茎的生长方向是水平生长，则说明（ ）
A．地心引力对茎生长的影响大于单侧光对茎生长的影响 B．地心引力对茎生长的影响等于单侧光对茎生长的影响
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C．地心引力对茎生长的影响小于单侧光对茎生长的影响 D．无法确定 【答案】B
【解析】正在生长的植物水平悬放，如果没有单侧光的影响，则会由于地心引力的作用向上生长，现在由于单侧光的影响，该植物茎的茎在地心引力和单侧光的共同作用下水平生长，说明地心引力对茎生长的影响等于单侧光对茎生长的影响，B正确。 3．如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三组幼苗前面的不同位置上，然后从左侧给予光照，它们的生长方向是
A． 甲、乙、丙都直立 B． 甲、乙、丙都向左 C． 甲向右、乙直立、丙向左 D． 甲向右、乙向左、丙向左 【答案】C
【解析】三组幼苗顶端均被切去，不能感光，甲、丙放置琼脂块一侧生长素含量较多，生长较快，甲向右弯曲，丙向左弯曲，乙直立生长。选C。
4．以下几种情况中(琼脂块含生长素，插入的云母片生长素不能通过)，两株幼苗将弯向同一方向的是（）
A． B． C．
D． 【答案】D
【解析】A图中的左侧胚芽鞘感受单侧光，弯向光源生长，右侧胚芽鞘由于尖端被去除，无法感受光刺激，因此不能发生向光弯曲，琼脂块含有生长素，因此右侧胚芽鞘直立生长，A错误；B图中的左右两侧的胚芽鞘的尖端均可感受光刺激，使得胚芽鞘尖端的生
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长素从向光侧运输到背光侧，但是右侧云母片使得尖端的生长素不能向下运输，因此左侧胚芽鞘向右（向光）弯曲生长，右侧胚芽鞘不生长，B错误；C图中左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧胚芽鞘的尖端被云母片插入，不能横向运输，因此右侧胚芽鞘直立生长，C错误；D图中的左侧胚芽鞘向光生长，右侧胚芽鞘的尖端被去除，含有生长素的琼脂块放在胚芽鞘的左侧，因此胚芽鞘向右（向光）弯曲生长，D正确。
【点睛】解答本题的关键是掌握胚芽鞘的尖端是产生生长素的部位和感受光刺激发生横向运输的部位，尖端产生的生长素可以向下运输到下面促进其生长，再根据云母片不能让生长素通过分析答题。
5．将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是（ ）
A． A B． B C． C D． D 【答案】D 【解析】
生长素不能透过云母片，A组的处理导致光照使生长素由向光侧向背光侧运输，但向下的极性运输途径被云母片阻断，因此左侧尖端下部的生长素浓度高于右侧，A组苗向右弯曲生长，同理可知B组苗向左弯曲生长，A、B不符合题意；给予左侧单侧光照射时，乙云母片插入的位置不影响生长素的横向运输与极性运输，苗尖端产生的生长素先发生横向运输再发生极性运输，使背光侧生长素多于向光侧，促进尖端以下部位生长，因此C组苗向左弯曲生长，C不符合题意；由于苗尖端中央插入了云母片，虽然有单侧光照，但生长素无法在尖端发生横向运输，从而使苗尖端下部的生长素分布均匀，因此D组苗不发生弯曲生长，D符合题意。 故选：D。
6．下列关于科学实验的叙述中，正确的是
A． 用于鉴定蛋白质的斐林试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用
B． 艾弗里的肺炎双球菌实验和赫尔希、蔡斯的T2噬菌体浸染大肠杆菌实验的思路都是将DNA与蛋白质分开，分别单独、直接地观察各自的作用 C． 萨顿运用假说-演绎法提出了基因位于染色体上的假说
D． 温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验发现了促进植物生长的是吲哚乙酸
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【答案】B 【解析】 【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对检测生物组织中的糖类与蛋白质、肺炎双球菌的体外转化实验、噬菌体侵染细菌的实验、萨顿的假说、生长素的发现过程等相关知识的识记和理解能力。 【详解】
用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液与乙液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现配现用，A错误；艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验的过程是：将S型细菌中的物质进行提纯和鉴定，然后将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，观察菌落的形态特征，赫尔希和蔡斯的T2噬菌体浸染大肠杆菌实验，采用放射性同位素标记法，用S标记一部分噬菌体的蛋白质、用P标记另一部分噬菌体的DNA，让这两类噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌……，可见，这两个实验的思路都是将DNA与蛋白质分开，分别单独、直接地观察各自的作用，B正确；萨顿运用类比推理的方法提出了基因位于染色体上的假说，C错误；温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验，证明了胚芽鞘的弯曲生长是一种化学物质引起，温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并将其命名为生长素，但他并未发现生长素的化学本质是吲哚乙酸，D错误。 【点睛】
解答此题的关键是识记和理解斐林试剂与双缩脲试剂的使用方法及其用于检测的物质、肺炎双球菌的体外转化实验与噬菌体侵染细菌的实验过程及其研究方法、温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的过程及结论、萨顿提出“基因位于染色体上”的假说所采用的研究方法，据此分析判断各选项。
7．下列关于生长素的说法正确的是（ ） A．达尔文首先发现了生长素
B．荷兰科学家温特首先从人尿中分离出了生长素 C．生长素主要是由氨基酸转化而来的 D．生长素的在植物体内运输不消耗能量 【答案】C
【解析】生长素的研究从1880年英国达尔文→1910年丹麦的鲍森.詹森→1914年匈牙利拜尔→1928年荷兰温特→1931年从人尿中分离出吲哚乙酸→直到1946年科学家才从高等植物中分离出该物质,所以A、B错误；生长素由色氨酸经一系列反应转变而成，C
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正确；生长素在植物体内进行极性运输的方式是主动运输，需要消耗能量，D错误。 【考点定位】植物生长素的发现、合成和运输 【名师点睛】生长素的产生、运输与分布
1．合成：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。 2．运输：
(1)横向运输：受外界单侧光、重力、化学物质等某些因素的影响而产生的运输，常常会导致生长素在作用部位分布不均。
(2)极性运输：生长素只能从形态学上端(分生能力强的部位)向形态学下端(分生能力差的部位)运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。 (4)非极性运输：成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管运输。
(5)运输的方式：是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。 3．分布：
(1)产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区。 (2)生长旺盛的部位＞衰老组织，如幼根＞老根。
(3)生长素是一类微量高效的物质，在同一枝条上，顶芽产生的生长素在向形态学下端(枝条基部)运输过程中会越来越少，所以枝条的侧芽离顶芽稍远一点的发枝力会大于第一侧芽。某些树木的宝塔形树冠的形成就是这个道理。 8．下列关于生命活动调节的叙述，正确的是
A． 用适宜浓度细胞分裂素处理生长期的芦苇，可提高产量 B． 浆细胞都是在B淋巴细胞受抗原刺激后增殖分化来的 C． 根的向地性和茎的背地性都能说明生长素具有两重性 D． 神经递质都只能由突触前膜释放作用于突触后膜 【答案】D
【解析】试题分析：赤霉素可以促进细胞伸长，从而促进植株增高，因此用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量，A项错误； B淋巴细胞和记忆（B）细胞受抗原刺激后，都能增殖分化成浆细胞，B项错误；受地心引力的影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，因根对生长素较茎敏感，近地侧高浓度的生长素抑制了根的生长，远地侧低浓度的生长素促进了根的生长，使根表现出向地性，但对茎而言，近地侧高浓度的生长素对茎的生长所起的促进作用强于远地侧，使茎表现出背地性，因此根的向地性能说明生长素具有两重性，茎的背地性不能说明生长素具有两重性，C项错误；神经递质只
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人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现提分专练作业4
