常见的天气系统---锋与天气
【设计思想】 把以学生发展为本作为指导思想，以贴近生活实际的天气现象实例为素
材，以科学探究活动为主线，遵循学生的认知规律，按照知理-明理-说理-析事设计问
题，提高学生获取、应用信息的水平。
【教学目标】知
识与技能
1. 学生了解气团、锋的概念及分类
2. 学生能从气温、气压、湿度等方面分析不同天气系统控制下的天气状况 3. 了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响
过程与方法
1. 自主学习了解锋的构成，形成与天气
2. 动手绘制冷锋和暖锋示意图，理解冷锋与暖锋的区别。
3. 列出问题，进行小组讨论，如对比冷暖锋移动中对某地天气的影响、解释我国常
见天气现象等
情感态度与价值观
1. 探究天气形成和变化，培养求真、务实的科学态度。
2. 强化学生理论联系实际的能力
3. 树立学生辩证的唯物主义世界观
【教学重点】
对比分析冷、暖锋的形成及天气变化
【教学难点】
冷锋、暖锋、准静止锋时的降水特点
【教法学法】
教法： 读图分析法、启示教学法、分组讨论法学法：图文转化法、小组合作探究法
【教法过程】
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 导入：网上清明天气预报 看视频说出出现 以生活实际天气为例， 视频 的天气现象 自主学习： 提高学生的兴趣 思 对照课本，把导 对基本的概念有所了 给学生 3 分钟时间完成导学 学案第一部分内 解，为接下来的探究
案-自主学习部分 师：列出 5 个问题给 10 分议 钟的时间 小组讨论 容完成 小组激烈讨论 做准备 充分发挥学生的主体 性，小组探究认识更 深刻 展 师：列出第 1 问题 学生激情展示小争先抢答，课堂气氛 （学生回答，教师补充） 教师补充气团定义的理解 师：列出第 2 问题 组讨论的结果 活跃 学生回答锋面的 理解锋面的构成 形态、锋面特点 师：列出第 3 问题比较冷暖锋异同点 学生上黑板画出通过绘简易图，更好 冷暖锋示意图 理解锋面系统。 表格对比，更有条理， 增加记忆 师：列出第 4 问题 学生上台演示 巩固冷锋等天气系统 过境的天气变化
师：列出第 5 问题 学生主动解释学会理论联系实际 补充内容：寒潮形成原因及 我国主要天气现 危害 象 准静止锋的常见类型（比较 江淮准静止锋与昆明准静止 锋的差别） 评 师：本节课重点学习了三 种锋面系统，其中需要重点 掌握冷锋和暖锋的天气变化 小结： 通过这节课的学习，我们会形象的发现，三种锋面的形成和男女谈恋爱很像，我们把冷气团看成是男同志，暖气团看成是女同志；那么冷锋就是男追 女，暖锋就是女追男，准静止锋就是男女一见钟情。但是不管哪种形式，追上的结果就是结婚生子（成云致雨），生的孩子一般随男方的姓氏（雨区在冷气团一侧） ， 但不是所有的家庭结婚后都会生子（不是所有锋面过境都下雨），而且一般男同志 都是家庭的顶梁柱（冷气团在锋面下界）。
检 练
师：直ft高考题 课下完成配套练习 学生上台做 反馈学生掌握情况
板书设计：
锋与天气
一、锋与天气
1. 锋
（1） 气团的概念和分类
（2） 锋面的概念和结构特点
（3） 锋面的天气特点
2. 锋的类型与天气
锋面类型 冷锋 暖锋 冷暖气团运动特点 雨区位置 过境前 过境时 过境后
高中地理《常见天气系统—锋与天气》优质课教案、教学设计
