示范中学集体备课（ 语文 学科）
导入明标：（创设情境，导入新课） 讲述李贺以诗求见韩愈的故事。内容如下： 元和二年深秋的一天，小青年李贺带着一首诗去求见韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这首仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。 课堂调整 自主学习，（问题引领，充分学习） 教 一、作者及背景简介。 学 过 程 1、李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就，有“诗鬼”之称。一生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己以死报国的决心和立功的壮志。 2、介绍诗歌的写作背景。 二、朗读感知，体味韵律美。注意：读准字音，把握节奏，体会情感。 1、请同学朗读，注意朗读节奏；点评。 2、教师范读，生自由朗读。 3、齐读。 三、内容感知。 1、 翻译诗歌，在翻译的过程中注意关键词的翻译。 关键词举例：压、摧、凝、鼓寒、金鳞等。 2、 诗歌有极强的画面感和色彩美，本诗也不例外。在朗读的过程中，我们应该善于抓住诗歌的意象，尽量利用想象的方法去体会诗歌呈现出的画面感，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。 示范中学集体备课（ 语文 学科）
合作探究：（师生互动，释疑解难） 品味诗句，深入赏析 一、首句运用了什么修辞手法？作用是什么？ 明确：首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 二、第三、四句是从什么角度来描写战争的？ 明确：作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫色的血迹，渲染悲壮惨烈的气氛，写出了激战中边塞风光的悲课堂调整 教 壮之美。 三、最后两句在全诗中有什么作用？ 明确：这两句诗点明主旨，活用战国时期燕昭王置千金于台上以学 招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌、报效朝廷的决心。 过 程 四、李贺写诗，总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例具体说明。 明确：这首诗几乎句句都有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明浓艳，而且它们跟黑色、秋色、玉白色等交织在一起，构成了一幅色彩斑斓的画卷。 拓展延伸：（当堂检测，能力迁移） 学生自己概括本诗主旨：本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明，色彩凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象，歌颂将士们誓死报国的爱国热情。 示范中学集体备课（ 语文 学科）
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移） 诗歌是想像的果实。现在请你就诗中“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”一句进行扩写。要求： ① 展开合理想像，适当加上一些具体的景物描写来表现战争的惨烈。 ② 字数在150字左右。 教 例文： 秋高气爽，万木摇落，军中的号角声呜呜咽咽地响满天空。暮色中，刚经过白天酣战的沙场上，一片沉寂。有几只灰色的秃鹰在低低地盘旋，眼中射出贪婪之光。在学 尸身堆积如小丘的地方，半卷红旗斜倒着，一匹瘦马在主人徘徊不前，不时发出一声紫色。 过 凄惨的嘶鸣。土地已被鲜血浸透，就像胭脂一般浓艳，在夕阳的掩映下，呈现出一片 程 板书设计： 雁门太守行 首联：敌军围攻，守卫森严颔联：号角满天，战斗残酷?以色示物 ?颈联：夜半偷袭，战斗又起尾联：报效君王，甘愿身死?教后记： 示范中学集体备课（ 语文 学科）
年级：八 教学内容：《雁门太守行》 教学时数：_1_ 总课时数：_____ 第___周（ 月 日— 月 日） 主备人： 王亦欣 审核人： 张岚 授课人：__________ 授课时间：________ 《雁门太守行》这首诗选自部编版第六单元第四篇课文。《雁门太守行》是乐教材府旧题，属《相和歌·瑟调曲》，后代诗人多借此题写征戍之事。“安史之乱”以分析 后，唐王朝的力量大大削弱了，朝廷与藩镇的战争连绵不断。李贺以朝廷与藩镇的战事为背景，通过歌颂将士不惜为国捐躯的精神，寄寓了自己为国立功的壮怀。 课标要求 课标对古诗词的要求是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 1、知识目标：了解诗歌背景，了解李贺及其在诗歌上的贡献。在教学中引导学生学习诗歌的写法，感悟诗歌的情感。 教学2、能力目标：通过品读，在探讨交流中把握诗歌感情，学会抓住关键词理解目标 诗歌的方法。 3、情感目标：通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想象能力，领悟诗中流露出的思想感情。 链接中考 掌握鉴赏诗歌的技巧：体会各种修辞手法的作用、分析诗歌采用的表达方式、结构技巧、写作手法，学会抓住关键词语来赏析诗歌。 学法指导 通过反复诵读，了解诗的内容，借助品读赏析，感受诗人情感。 示范中学集体备课（ 语文 学科）
雁门太守行
