小学2019—2010学年度第二学期
线上教学工作总结
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响,我校开展了“停课不停教,不停学”的线上教学活动,学生在家打开电视、手机就可以学习,做作业,在微信或一起小学学生里上传作业,老师就能和学生交流、批改。真是感叹科技发展的力量。
现将自己的线上教学工作总结如下:
一、备课时,需要准备各种不同的教学资源,包括图片,视频,课件等,需要我们有非常强的应变能力,并能充分备好课程内容,通过新颖的教学视频来吸引学生的注意力,并在学生观看教学视频之前提出学习要求,让学生边看视频边完成学习任务,提高学习效率。
二、资料的准备需要充足,内容最好是线下授课的一两倍,因为平时授课时,需要提问互动的时间比较长。各个资料归档放好,避免措手不及。提前做好备课磨课工作,最好自己录制一节课程,多多与其他老师交流,改进线上教学环节。
三、上课时,及时关注学生的状态,鼓励学生遇到疑点、难点随时提出来,师生或生生之间相互解决。只有把学生心中的疑点解决了才能算是把课上好了。一定要避免“安静”、“无问题”的课堂,学生一旦没有问题,没有疑点,那么这节课无疑是失败的。所以在课堂中,如果学生都没有疑问,那么就要引导学生发出疑问,并解决疑问。
四、课后反馈好配套练习。线上授课有一个无可取代的好处,那就是可以课程的回顾,学生可以反复多次的观看课上的内容,作业中不懂的内容可以回顾课程后在进行书写。对于作业,最好采取平台批
改,这样既减少了老师的工作量,又便于统计。对于问题比较集中的题,可以再录制视频讲解,减小辅导的难度。
五、学生的转变。每个学生都有“趋易避难”的倾向,所以他们在上课时的参与度,完全是靠课堂去吸引,而不能像线下授课一样老老实实的坐在教室中,这就要求家长应该多多支持孩子的在线观课,尽可能给孩子创造一个安静的环境,将一切干扰性的因素屏蔽,桌上只放电脑或手机,水杯,教材,笔和笔记本,有条件的陪着孩子共同参与。
六、线上教学存在的问题
1.因为是线上教学,不能面对面监测到学生的学习状态,所以对学生不能起到很好的督促作用。
2.有学生不配合教师的线上教学,参与度不高,更有甚者,不参与线上教学,不观看教学视频,不完成老师布置的作业,老师多次私下联系也没有效果。
3.部分学生学习态度消极,不能及时观看教学视频,不及时完成作业,教师多次催促下并没有起到作用。
为了战胜疫情,很多人不计利益、不顾安危奔赴一线,让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量。而在这场没有硝烟的防疫站场上,我们同样全力以赴保障着孩子们的学业桥,疫情总会过去,让我们一起加油,待到春暖花开,我们校园再聚首!