教 案
工作单位 课程名称 课题名称 教学目标 艺术设计系 任课教师 授课专业 第一章 概论 展示设计 环境设计 了解展示的定义、特性、目的性、展示的历史沿革、展示的宣传的潜在经济效益和社会效益，风格，流派 重点：展示设计的定义，历史沿革 难点：展示的社会效益 教学重点、难点 教学方法 教学内容 讲授法，演示法 1、定义2、展示的特性 3、展示的目的性4、展示的历史沿革 5、展示的宣传的潜在经济效益和社会效益 6、风格，流派 设备准备 课前准备 硬件：计算机，投影设备 软件：Window，Word2003 PowerPoint 1、 PowerPoint课件 2、 优秀图片若干 教师示范操作材料准备 课时安排 课程类型 教学过程 教材及参考资料
讲课2学时，实践6学时 专业核心课 （参见附页） 1、教材：鸿雁. 展示设计.北京：高等教育北京大学出版社, 2005. 2、参考书：韩子栋. 展示设计.石家庄：河北美术出版社, 2002. 备 注 教 学 过 程 一． 组织教学： 1． 检查计算机辅助教学设备基本情况 2． 学生考勤 3． 组织学生做好相关准备工作 清点学生人数及时处理异常情况 课程回顾 讲演结合 教师提问 学生回答 提示学生观察图 创设问题情景，引起学生学习动机 二． 课程回顾： 以前所学课程与这门课程的关系？ 三． 引入新课： 什么是展示设计？大家对展示设计的理解。首先提问：什么是展示设计？ 引导学生浏览几组图片，谈谈对展示设计的认知。 四． 讲授新课： 第一章 展示设计概论 第一节 展示设计概念 一、概念 （1）两种观点 关于展示设计概念的认识有两种观点，即狭隘说和广义说。狭隘说主要有两种：第一种狭隘说将展示设计限定在视觉信息传递或空间造型的某一方面。即展示设计是关于视觉信息传递的规划和实现，或者展示设计是空间形态的规划和实现。无论是前者还是后者都有失偏颇。而第二种狭隘说认为展示设计仅仅是展览设计。显然，这种说法是许多年前提出的，在今天看来其学科范围过于窄小，已经不能适应当今社会发展和学科本身的发展要求。因为，当今的展示设计面临的设计类型比展览设计要广泛得多，而设计内容也明显系统化了。它不单单是视觉信息传递或空间造型的某一方面的设计，也不单单是关于展览的设计。 广义说包含两层意义：首先，立足于展示的基本概念，将展示从展览设计扩展到博物馆的展示设计、商店营销环境的展示设计等领域。其次，展示设计不仅仅是展台或展板版面的设计，还是展示的规划、总体的安排以及展示的推广等一系列的系统设计。 因此，广义说是狭隘说的发展，也是近十多年来中国展示设计界大多数人所支持的说法。但是，这一观点的负面影响是无限扩大展示的范
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（2）合理的定义 展示设计是一种在一定时间和空间范围内，运用物品陈列、空间规 划、平面布置和灯光控制等方式，集中地向观众传递大量信息的设计形 式。它是集多种功能、多种内容、多种形态的一种复合性设计类别。 展示设计服务于展示的功能，适合于展示活动的应用。所以，展示 设计的基本目的是创造合理的、视觉化的信息系统。展示设计的任务可 概括为：创造良好的陈列空间和展示环境；创造最佳的陈列方式和展示 形象，创造和谐的人机关系和人际关系。 因此，展示设计在本质上是以展品为主角，以展现展品个性、突出 展品间的联系、体现展示目标、营造展示环境为基础的。 展示设计实际上是展示过程和观众视觉流程的设计。它是展示的空 间并存性和时间历时性相结合的形式，是开放与参与相结合的动态性设 计。 第二节、展示的特性 现代科学技术的发展拓展了展示设计的领域，现代展示设计从物质转向非 物质，从现实转向虚拟，从平面转向空间，从有限转向无限。在知识创新大潮 风起云涌的信息化时代，现代展示设计呈现出了新的特点和趋向，如：设计人 性化、参与互动性、信息网络化、设计多样化以及虚拟现实化等。 1、设计人性化 在现代展示设计中人性化设计是展示设计的根本,人是作为主体来 观赏、领悟展示内容的,因而也是最重要的研究对象。本世纪以来, 社会学家 和心理学家对参观者的认知心理、环境行为做了许多研究, 其成果直接在展示 设计中得到了运用。如国外的很多展示场馆十分重视参观路线和照明等观赏环 境的设计, 注意为儿童、老年人、残疾人服务, 绝大多数考虑了无障碍设计, 有些还设有儿童游戏室等。他们不仅考虑为公众提供陈列空间, 而且还考虑到 各种为公众服务的辅助场所。在信息时代, 融科技和艺术于一体的展示设计呈 现出更人性化、更亲切、更强调人在展示活动中的地位以及物质与精神上全方 位的需求，要想使展示信息有效地传递给参观者,使他们从中获益,就要求设计 者为参观者创造一个舒适而实用的观赏环境，要尽可能地满足参观者的信息需 求与生理、心理需求。展示的效率是通过展示空间的氛围营造来实现的,也就 是有些人所说的“场”。这个“场”的营造要有交流和对话的环境气氛，而不 是喋喋不休的说教和填鸭式的灌输。要具有一种亲和力，使受众在展示空间中 体验到造型、材料、实物、图像、声音等中介媒体都有了生命、活力、表情和 情感，使展示空间有了像朋友聚会交流一样的感人魅力。 2、参与互动性 展示的互动性设计最为符合现代信息的传播理念,也更能调动参观 者的积极性,提高他们参展的兴趣, 这就意味着参观者并不是被动地参观展 示,而是主动地体验展示内容,也体现了设计者对于参观者的人文关怀,参观者 已不仅仅是旁观者，而变成了探索世界奥秘的主人。早在20世纪60年代，世 畴，进而扩大展示设计的范畴。
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