思维导图调查研究报告

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思维导图调查研究报告

——始之于脑，用之于学

学校：省市第六中学

参赛学生：罗欣欣 程建欣 宇岚 邰康敏 指导老师：莉

研究论文开始时间：2014年10月2日

思维导图调查研究报告 ——始之于脑，用之于学

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学校：省市第六中学

参赛学生：罗欣欣 程建欣 宇岚 邰康敏 指导老师：莉

研究论文开始时间：2014年10月2日

目录

一． 摘要……………………………………………………………………………………………………………………..（3） 二． 论文关键词………………………………………………………………………………………………………….（3） 三． 前言……………………………………………………………………………………………………………………..（3） 四． 正文……………………………………………………………………………………………………………………..（3） 五． 研究项目实性报告……………………………………………………………………………………………….（6）. 六． 结论与建议………………………………………………………………………………………………………….（6） 七． 参考文献………………………………………………………………………………………………………………（6） 八． 附录……………………………………………………………………………………………………………………..（7） 九． 鸣……………………………………………………………………………………………………………………….（7）

一． 摘要

同学们在学习过程中经常会遇到不知道怎么去巩固和复习知识的问题，这个问题激发了我们寻找高效学习方式的热情。由此我们开始了这个关于思维导

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图学习方式的研究课题。通过调查研究得到了一系列结论。

二．论文关键词

思维导图 学习方式 实际应用 记忆 思考

三．前言

高中学习阶段知识种类多而繁杂，怎样有条不紊的把所学的知识进行归纳总结是我们现代高中生必须去探究的一个问题。思维导图，这个名词就被引入了我们的学习生活。我们本着为了使学习更加高效和轻松的目的，针对思维导图进行了调查研究。力图让更多的人了解和学习到这种新的学习方式。

四、正文

思维导图的含义与特点。思维导图又叫心智图，运用图文并重的技巧把主题与附带信息用思维图层的方式再现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆。是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种将放射性思考具体化的具体方法。 思维导图在人的大脑中形成一种放射性的思维方式，针对文字、数字、颜色建立一个思考中心并由中心发散出各个关节点与主题形成对接，建立起一个简洁便于利用的信息库。

一直以来我们都在使用着思维导图作为我们的学习方法，每一次课后我们都

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会及时总结复习课的知识点，并用思维导图的方式呈现出当天知识要点，把所 学的知识进行归纳、总结与巩固。我们使用思维导图的过程中发现了这种学习模

式可以大大的提高我们对知识点的掌握，我们在运用它的过程中发现了它的许多优点。为了验证我们的发现，我们对身边的同学进行了调查研究，从中我们发现有百分之八十的同学认为采用思维导图这种方法对于学习很有帮助，能够借此梳理巩固知识，提高学习效率。只有百分之五的同学认为毫无用处，对学习没有帮助，根本不能概括知识与全面的复习。剩下百分之十五的同学认为这种方法还有有效的，只是用处不是非常大。由此可以知道思维导这种学习方式还是非常实的，适用于大多数同学。

通过调查总结思维导图的好处: 1.充分使用大脑皮层技巧，大大增强回忆的可能性

2、通过动手绘制思维导图激发大脑的各个层次，使大脑处于警醒状态，在记忆的时候更加有技巧。

3、它们的设计极为简单，而且结构清晰，层次分明，便于对信息的组织和管理，因而可以帮助记忆。

4、反映了人们创造力思维过程，使得我们的思维过程可视化和可操作化，因此也就同时加强了创造性思维技巧。

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