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《杨氏之子》课堂实录

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《杨氏之子》课堂实录

一、故事引入

1、出示罗斯福的故事,默读:

(故事1:罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。有一次,他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。” )

师:孩子们,昨天我们聊到了一个话题“语言的艺术”,今天,老师给大家带来了一个关于语言艺术的故事,请大家看看。 生:(默读故事)

师:看懂了吗?一个小小的问题,罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗?

生:罗斯福没有告诉他的朋友。 师:你从哪儿知道的?

生:罗斯福说:“我也会保密”,说明罗斯福没有告诉朋友。 师:对,你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友,但是他并没有正面的拒绝,而是采用了一种委婉的方法,这里就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故事,古今流传的很多,刚才大家读的故事是白话文,今天我们要读一篇古文,齐读课题── 2、引入课题,解题:

师:读了课题,你知道这篇课文讲的是谁的故事? 生:这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。

师:“杨氏”的意思是姓杨的人家,哪“杨氏之子”的意思就是──?

生:“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。 二、读通课文 1、范读:

师:古人说:“读书百遍,其义自现”,哪我们就先来读读吧,把每一个字音读正确。 2、自由小声初读课文:

师:文言文和白话文在朗读上有不同之处,要读出古文的韵味,

自己试着读一读,相信你会比老师读得更好。 3、请一个学生读课文,检查字音: 师:读得很不错! 三、理解课文大意 1、自主理解课文:

师:这是一个有趣的小故事,试着用自己的话讲讲这个故事,先试一试。

2、同桌交流自己的理解:

师:我们同桌合作,看能不能一起把这个故事讲出来。 3、全班交流自己的理解。(对照原文请学生逐句理解) 相机指导理解文言文的两个重要方法:看注释和联系上下文理解。

通过看注释理解了“甚、诣”等字的意思。 理解“为设果”需要联系上下文的方法。

师:“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”这句话讲的是? 生1:这句话的意思是:“梁国有一个姓杨的小孩才九岁,非常聪明。”

师:你说的“非常”是原文中哪个字的意思? 生:是“甚”的意思。 师:你怎么知道的?

生:我是看了课文下方的注释。

师:很好,你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”,你很会学习。 师:大家来读读第二句。

全班朗读:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 师:谁来说说这句的意思。

生:孔君平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,就把儿子叫出来。

师:同意吗? 生:同意。

师:为设果,果有杨梅。谁为谁设果?

生:杨家小儿为孔君平摆出水果,水果中有杨梅。 师:这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果,你是怎么知道的?

生:因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲,所以应该是杨家小儿为孔君平设果。

师:对,孔君平是客人。你采用的方法是我们理解文言文的有一个重要的方法“联系上下文理解”,你也是一个会学习的孩子。

师:通过刚才探讨的两种方法,我想最后两句话理解起来应该没有问题,请大家读最后两句:“孔指以示儿曰:“此是君家果”,儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”。”

师:你们认为文中的“家禽”和现在我们所说的“家禽”的意思一样吗?说说你的看法。

生:现在说的家禽是指鸡鸭这些动物,而古文中的家禽是? 师:我来帮助你,古文中“禽”的意思是“鸟”,哪“家禽”就是──

生:家里的鸟。

师:对。这句话中的夫子指对读书人的尊称,相当于“您”,现在谁来完整地说说这句话的意思? 生:孔君平指着水果对杨家小儿说,

师:孔君平到底是指着什么水果对杨家小儿说?

生:孔君平指着杨梅对杨家小儿说:“这是你家的水果。”杨家小儿说:“没有听说孔雀是您家的鸟。” 师:很好。

4、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听:

师:通过大家的交流,我想你一定能把这个故事通畅地讲出来,谁来试试?

生:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,

孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” (掌声) 师:非常棒!

5、带着理解朗读课文:

师:有了自己的理解,我想你再来读课文,一定能把它的韵味读得更好,来试试。

生:齐读课文(读出了停顿)。

四、品读句子,体会杨氏之子应答的巧妙之处

1、出示思考的问题:“杨氏之子的回答妙在哪里?” 师:南宋诗人、哲学家朱熹提出了循序而渐进,

熟读而精思的读书方法,请你再细细地读,静静的思考,你一定会有新的体会。大家就大屏幕上的话题一边读一边思考,可以在书上作批注,现在开始。

2、品读句子,对文本进行个性化的解读。 3、独立学习思考,并做好批注。 4、四人小组交流:

师:刚才我巡视了一圈,看到可大家都有自己的思考和见解,这样请大家在四人小组里交流自己的体会。 5、全班交流: 重点点拨: ⑴

孔君平指着杨梅对杨氏之子说:“这是你家的水果。”孔君

《杨氏之子》课堂实录

《杨氏之子》课堂实录一、故事引入1、出示罗斯福的故事,默读:(故事1:罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。有一次,他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。”)师:
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