【范文一】
20xx 年 8 月 25 日，小学英 骨干教 培 在青州市海岱小学 行， 于我 英 教 来 ，是一次不可多得的学 机会。通 两天的培 和听 ，我 得在教育教学方面收 很多。有很多 得我学 借 的 西。以下是我在培 中的几点收 ，在 里与大家分享：
一、 郎需 老 的“自然拼 ”在小学英 教学中的 用 音 是自然拼 教学的核心内容。 巩固 26 个字母的字母名及
其 写，在此基 上逐步渗透字母音的学 。 学生看到字母能 出 的音，听到 音能 上相 的字母。 一 段是基 的基 ，必 穿插 行：拼写
（1）听：教 慢速 出 ，重复几次， 学生听清 中所含的音。
（2）辨：教 用提 等方式引 学生辨 并 出 中含有的音。（3）写：当学生能准确 出 中所含的音后， 教 开始指 学
生把听到的音 成字母，写出来。
（4） ：可采用教 、同学互 等方法 写是否正确，并 写格式， 学生达到非常熟悉。
二、六 英 公开 精彩 呈，不管是生 巧妙的教学 ， 是丰富多彩的教学活 ，都 示了上 老 的 硬基本功
1. 寓教于
古今中外的教育家都 游 是人的天性，特 是 于青少年。 教育学告 我 ，教育具有游 性。游 教学能提高教学 量和教学效率，促 教学目 的 ，能弱化学 的 知 、心理 、能力 等，使学生形成 极的学 体 。六位老 在教学中 了各种游 活 ， 学生在 松、愉悦的 境下学 了知 ，同 也有助于学生 新知的 和运用。
2. 用肢体 言 化知 的 度
老 在教授新句型 ，抓住小学生好 ， 表 的特点， 学
生能 充分展 自我， 利用 bodylanguage ， 生 做 ，反复操 ，充 分 体会 Whatdoyousuggest ？ Whatabout ? Howabout? Whydon’ tyou ? 些句型的意 。
3. 教学 循序 ，注重学生听、 、 能力的培养
听、 、 、写能力是英 学 所要达到的知 能力目的。
了使学生愉悦、 利地完成学 任 ，首先通 精彩的 激 学生学 英 的 情，然后在新 教学中，各位老 教学目 ，
运用多种活 的教 学形式： Listenandsing ， Act ， groupwork ， Competition ， Show等，通 不同形式引 学生巩固学 新知 点。
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在复习旧知识的基础上引出新知识点，符合学生认知规律，方便
了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和起来， 让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识，注意引导学生 的口语表达能力，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通 过 practice 、readandact 等环节加强对新知识的巩固。 使学生顺利地完成了学习任务。
4. 巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
5. 注重对学生的评价。
教师的评价语言丰富，且富有激励性。老师在课前已对学生进行 分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。
6. 教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个特点： 1. 口语流利，发音准 确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言； 2. 善于利用多媒体，演唱，画画等各种
手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3. 教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性； 4. 有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
三、点读笔的运用和一起作业的培训为我们平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向
通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
【范文二】
20xx 年 6 月 22 日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范学院，聆听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮助，在此我领略到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获很多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省，专题报告思路清 晰，精辟深邃，理念新颖，闪烁智慧思辨的光芒， 让我兴的是与老师，同仁互动式交流、评论。在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。他们的讲座，
都渗透着新课程标准下的新理念， 每一讲中都需要我们去思考的东西，使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。
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称福教授的《新 程下英 学 与教学》的 告 我很大的收
，他 了新 的六个基本理念和 “任 型教学”。六个基本理念：
（ 1）采用活 途径，倡 体 参与，本 程倡 任 型的教学模式， 学生在教 的指 下， 通 感知、体 、 践、参与和合作等方式，
任 的目 ，感受成功。在学 程中 行情感和策略 整，以
形成 极的学 度，促 言 运用能力的提高。 （2） 学 程，倡 体 参与， 代外 教育理念注重 言学 的 程，提倡采用任 型 言教学等各种 学 程的 言教学途径和方
法。??“任 型教学” ：任 型教学就是以具体的任 学 机，以完成任 的 程 学 程，以展示任 成果的方式（而不是以 的分数）来体 教学的成就。学生在做事情的 程中使用 言，在使用 言的 程中 展 言能力。任 型教学以 用 力，以 用 目的，以 用 核心。通 学 ，我明白了任 型教学是双 的交互式活 ，在活 中所学的 言是 的工具，其价 能得到充分的体 ，有利于提高学 的知 性，它有 明确的具体目的，有利于激励学 极性，在任 型教学中，教 的角色比 丰富，教 从全面出 ， 察、控制 堂的 展。
朱 教授的《教 展路径》中提到了当前英 程存在的主要 ---- 效 ：很多教 堂教学的 效仍然不高，即学生在每 上所学的知 和能力 展未能达到 位教学 内的潜能。 ：存在客 工作 境和个人 能力两方面 。大班教学，工作量繁重、 源不足、 言 境欠佳，个人 言和教学能力均有待提高以及教学中的具体 ：相当数量的 摩 表演性 ， 生交流不 自然和真 ； 堂生成少； 堂 价形式化，忽 价
的 效性；教学方式呈 区域性模式化 （套路），缺乏多 性和 新教学（如 教学， 教学）；教学 助 及教学 源利用的 效有 ；中小学英 教 的 知 与能力亟待提高。所以在英 教学中需要关注的几个 ： 关注学 趣，忽略学 成效关注技能 展，忽略 和 法教学， 关注表面参与， 忽略思 展； 关注听 能力，忽略 写能力关注物 励， 忽略内在 机培养， 关注学生 知 展，忽略学生元 知能力 展关注活 形式，忽略教育的本 意 ，通
个 告我了解到了教 的 知 与能力水平体 在 堂教学 与 施的每个 中，直接影响着学生的学 体 、 知 程、情感 展和学 成效。要快速提高中小学英 程 量的关 在于如何帮助教 提高自身的学科 知 与能力。 有新 程的理念是不 的，要通 不断改 堂教学各 有效性来 提高整个教学 程的有效性。
听了梅德明教授的《 代外 教学理 展 》的 告，我明
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2024年英语教师培训心得体会范文合集.docx
