4、如何利用近因效应增进人际吸引？ 考核要点：人际印象的概念。
辅助教学活动：结合教学内容的课外实践。体验式心理训练。
第五章 人际吸引 （3课时）
教学目的和要求：通过本章学习，学生能够解释人际吸引概念，了解人际吸引类型，理解并能运用人际吸引理论，掌握影响人际吸引的因素。
教学重点和难点：人际吸引的情境因素和个人特质因素，对人际吸引理论的理解。 教学方法与手段：课堂讲授。 第一节 人际吸引概述 5.1.1人际吸引理论
人际吸引、认知平衡理论、强化理论、相互作用理论。 5.1.2人际吸引的类型 友谊、爱情。
第二节 影响人际吸引的主要因素 5.2.1情境因素
时间条件、空间距离、环境氛围、面临共同挑战。 5.2.2个人特质因素 外表、才能、性格品质。 5.2.3相似和互补 相似性、互补性。 【思考题】
1、何谓人际吸引？简述人际吸引的基本理论。 2、为什么漂亮的人会受人喜欢？
3、为什么邻近性会产生喜欢？
考核要点：人际吸引的概念以及影响人际吸引的因素。 辅助教学活动：结合教学内容的课外实践。
第六章 人际冲突（2课时）
教学目的和要求：通过本章教学，使学生了解掌握人际冲突的概念、产生的原因及解决冲突的原则，能够运用合作理论分析和解决问题。
教学重点和难点：人际冲突的基本内容，人际冲突产生的根源及管理和解决，社会两难情景和合作理论。
教学方法与手段：课堂讲授、心理剧、体验式心理训练活动。 第一节 人际冲突
6.1.1人际冲突的含义
冲突、人际冲突、人际冲突的表现形式、人际冲突的特征。 6.1.2人际冲突产生的根源
目标冲突、认知冲突、情感冲突、行为冲突、个性冲突。 第二节 人际冲突的解决 6.2.1人际冲突的过程
潜在阶段、知觉阶段、感受阶段、行为阶段、结果阶段。 6.2.2人际冲突的解决策略
冲突解决步骤、回避策略、迁就策略、折中策略、竞争策略、合作策略。 【思考题】
1、如何正确看待人际冲突？ 2、人际冲突产生的根源是什么？ 3、举例说明如何处理人际冲突。
考核要点：人际冲突的概念，以及人际冲突产生原因和解决原则。
辅助教学活动：心理剧，体验式心理训练活动。
第七章 人际障碍 （4课时）
教学目的和要求：通过本章学习，使学生能够了解人际障碍产生的原因，掌握如何克服不良性格所带来的交往障碍，并能运用克服人际障碍的原则与方法来指导我们的实际交往活动。
教学重点和难点：人际障碍的概念及影响因素，克服不良性格带来的人际交往障碍。 教学方法与手段：课堂讲授。 第一节 人际障碍概述 7.1.1人际障碍的含义 7.1.2人际障碍归因 7.1.3文化习俗障碍及其超越
多元共生意识，平等对话意识、求同存异意识。 第二节 不良性格导致的人际障碍 7.2.1自我为中心 7.2.2多疑、 孤僻
7.2.3羞怯心理、自卑心理、嫉妒心理 第三节 克服人际障碍的原则与方法 7.3.1视“度”而止 7.3.2变中求常 7.3.3待人以诚 7.3.4内省外导 7.3.5他攻自守 7.3.6独处群合
【思考题】
1、人际交往障碍中的客观因素有哪些？如何克服？ 2、人际交往障碍中的主观因素是什么？怎样避免？
3、哪些不良性格可以导致人际交往障碍？如何克服这些不良性格所带来的人际交往障碍？ 考核要点：人际交往障碍的主客观因素与不良性格的关系。 辅助教学活动：结合教学内容的课外实践。
第八章 人际交往技巧 （6课时）
教学目的和要求：通过本章教学，使学生了解人际关系调试的原则与方法，理解建立良好人际交往关系和加深情感联系的技巧与策略，掌握弥补情感裂痕的技巧与策略，并能运用这些技巧与策略指导我们的交往活动。
教学重点和难点：建立人际交往关系的技巧与策略，加深情感联系的技巧与策略，人际关系调试的原则。
教学方法与手段：课堂讲授、心理剧、体验式心理训练活动。 第一节 建立人际交往关系的技巧与策略 8.1.1善于观察别人 8.1.2展现自身魅力 8.1.3创造交往机会 8.1.4主动与人交往
第二节 加深情感联系的技巧与策略 8.2.1以诚待人 8.2.2严于律己 8.2.3双向交流 8.2.4共同维护
第三节 弥补情感裂痕的技巧与策略 8.3.1人际关系破裂的过程
人际破裂的过程（分歧、收敛、冷漠、逃避、终止）。
8.3.2人际关系调试原则
真诚原则，交互原则，功利原则，自我价值保护原则，情境控制原则，空间距离原则。 8.3.3人际关系调试的方法
常用的处理人际冲突的方法：回避、求和、决战、互让、幽默、消除隔阂
【思考题】
1、在人际交往中，我们可以通过哪些途径来观察别人？ 2、加深情感联系的技巧与策略有哪些？ 3、人际关系调试的原则与方法是什么？
考核要点：人际交往的原则与技巧在现实中运用。 辅助教学活动：心理剧，体验式心理训练活动。
第九章 大学生生命教育与心理危机应对
教学目的和要求：通过本章教学，使大学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，主动、积极、健康地发展生命，帮助大学生掌握对心理危机评估的指标及初步的干预方法。 教学方法与手段：课堂讲授、心理测试、角色扮演及小组讨论。 9.1.1大学生生命教育
生命，生命的意义，生命的本质。 9.1.2大学生心理危机的特点与形成机制
危机，心理危机，心理危机的特点，心理危机的表现形式，心理危机的形成机制。 9.1.3大学生心理危机的评估与干预方法 心理危机的评估方法，心理危机的干预方法。 【思考题】
1、什么是生命？如何理解生命的本质？ 2、心理危机的特点有哪些？
3、心理危机的干预方法有哪些？
考核要点：生命的意义，心理危机的特点，心理危机的评估与干预方法。
四、课程教学的有关说明
本课程课内外学时比例： 8：1 ；平均周学时： 2 ； 可对下述有关情况做出说明：
1．本课程自学内容及学时 3学时
2．课内习题课的安排及学时 4学时 3．利用现代化教学手段内容及学时 全部学时
4．对学生能力培养的要求：能够掌握人际交往心理学的基本概念和涵义，
能够灵活应用所学知识，联系生活实际解决现实问题。 1、 本大纲适用于全校本科生。
2、 本课程采用讲授与讨论相结合、团体心理辅导与个体心理咨询相结合的教学
方法。
制定（修订）人： 朱秀蓉 审核人：
制定（修订）时间： 2011年5月5日 审核时间：
人际交往心理学课程教学大纲
