高一地理 1.1.2 认识区域教案 鲁教版

教版

教学目标 重点 性、开放性） 教法及教具 教师主导活动 活动 个案调整 学生主体 了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 结合实例，分析说明区域的一般特征。 区域的三个特征（整体性、差异难点 区分（均质区与功能区） 区域两种类型的概念及教 学 内 容

教 学 过 程 导入新课： 讲授新课： 四、区域的类型 学生阅读课本了解均质区和功能区的概念 1、均质区： 提问：什么叫均质区？ 学生回答：是指那些要素具有相似性或相对一致性的区域 提问：按自然要素或人文要素，均质区又可细分为哪两类？ 学生回答：①按自然条件的相似性或结构的一致性而划分的自然区域。如平原 区、高原区、气候区、温度带、干湿区域、植被区 ②按人文条件的相似性或结构的 一致性而划分的人文区域。如水田农业区、旱作农业区、方言区、人口密度区 2、功能区： 提问：功能区的概念及其组成？ 学生回答：是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域。功能区由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成 提问：常见的功能区有哪些？ 学生回答，教师补充：城市经济区、贸易区、住宅区、商业区、工业区

承转：区域是一个空间概念，而地球表面的空间有大小之分，即不同尺度的 区域——大尺度、中等尺度和小尺度 五、区域的空间尺度 阅读知识窗——“区域的空间尺度”，使学生了解区域空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观，越粗略。反之，尺度越小，描述得就越具体，越详细。 引导学生读图1—1—4“不同空间尺度的区域” 1、大尺度的区域 ： ①东部经济地带（包括12个省区：辽宁、河北、北京、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、广西、海南） ②中部经济地带（包括9个省区：吉林、黑龙江、内蒙古、山西、河南、安徽、湖北、湖南、江西） ③西部经济地带（包括10个省区：四川、贵州、云南、西藏、重庆、陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆） 2、中等尺度的区域 ：京津唐工业基地 3、小尺度的区域：上海市的浦东新区 活动：读图1—1—5——“中国汉语方言区分布”，说说汉语有几大方言区，各区域空间大小是否相等，汉语方言与自然地理环境之间的联系。 学生回答：①汉语有七大方言区 ②各区域空间大小不一 ③相对封闭独立的地理 环境是主要原因，其次是生产力水平低下、区域之

间的交流少。 六、区域的特征 学生回答： ①水文：冰川广布 ②土壤：冻土 ③大气：空气稀薄，太阳辐射强烈（青藏高原是我国太阳能资源最丰富的地区） ④动物：耐寒的牦牛、藏绵羊等 ⑤农业：种植业主要分布于热量条件较好的河谷地带 ⑥人口：由于太阳紫外线强，人的皮肤黝黑；由于气候寒冷，人们穿着藏袍 提问：青藏高原地区的整体性特征可以概括为哪两个字？ 学生回答：高寒 2、差异性：任何一个区域内部都有其相对一致性，但不同区域之间存在显著的差异 注意：区域内具有相对一致性，并不是说区域内部就没有差异。例如，我国水田农业内并不全部都是水田，也存在一些旱地，但是以水田为主 3、开放性： 引导学生读图1—1—7“区域之间的经济要素流动示意”图 教师归纳：区域并不是孤立存在的，而是与其它区

域有着各种各样的联系，使地理空间呈现出开放性的特点 阅读知识窗——“经济全球化” 提问：经济全球化反映了区域的哪个特点？ 学生回答：经济全球化是区域开放性的表现 教师补充：我国对外开放政策也体现了区域的开放性 提问：经济全球化的推进器、主力与载体及其表现分别是什么？ 学生回答： ①科学技术是经济全球化的推进器。科技发展改进了货物运输和信息交流的工具，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。尤其是信息技术和互联网的广泛应用，把全球经济紧密联系起来 ②跨国公司是经济全球化的主力与载体 ③国际贸易是经济全球化的表现，对世界经济的拉动作用日益增强 探究活动1：读图1—1—8“海南岛的地理位置”，说说海南岛地理位置的主要特点。 答案提示：位于热带，隔琼州海峡与雷州半岛相望，处在南海的西北部，靠近珠江三角洲，邻近港澳，毗邻东南亚，接近亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的海上通道 探究活动2：读图1—1—9“海南岛地形与矿产资