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多媒体技术在教学中的应用
作者：张婷
来源：《中文信息》2020年第04期
摘要：多媒体技术在教学中的应用，推动了“主体”教育思想的确立，强化了教学方法的改革。多媒体课件的使用，可以节省近20%的教学学时，在单位学时内增大了信息量，却不能保证学生实际摄取信息量的同步增长。为此，我们应实现多媒体技术与传统教学方法的最优化结合。
关键词：多媒体;教学;CAI课件
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-0-01 一、多媒体教学是生动、形象的教学形式
1.有声有色的计算机辅助教学课件，激发学生学习的兴趣
教育心理学认为，学生学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，认识兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。要激发学生学习的直接兴趣，其关键是教学内容——教材。然而，传统的教材就是教科书，它只提供静止的文字和图片，没有声音和动作。传统板书口授教学方式具有一定的局限性，对引导学生的直接兴趣有一定的制约性。多媒体技术运用录像、光碟、计算机等媒体，把书本知识转换为直观形象的、图文并茂的、情景交融的、有声有色的计算机辅助教学（CAI）课件，能把间接兴趣转变为直接兴趣。多媒体教学可以让学生通过多种感觉接受知识，有利于学生获取和记忆所学知识，进而提高思辩能力和理解运用 能力。
2.多媒体课件制作与应用要求
多媒体课件的制作与应用涉及的资料容量庞大，体材丰富。是优秀教师教学经验、教学方法的综合，教学内容的浓缩。职业教育不仅要达到一般大学专科教育对学生专业理论知识掌握的要求，而且必须完成对学生实践能力进行强化训练的任务。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理，及其强大交互式特点编制的各学科系列教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具;能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣和参与意识，真正地改变传统教育单调的模式，使“寓教于乐”落到实处，让学生在轻松自如的环境里逐步提高理论水平和实践能力相结合的整体素质。针对多媒体教学信息量大的特点，采用了布置课程预习提纲，让学生带着问题上课，学生就会对大信息量不致茫然。教学是教与学的双边活动，在教师采用新
多媒体技术在教学中的应用
