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湖北高校大学生创业成功案例研究 1. 立项依据
1.1 研究的背景与意义
近年来，我国大学毕业生总量呈现跳跃式增长。据统计，2011年高校毕业生人数为660 万，2012年为680万，2013年为699万，2014年为727万；而2015年则将达到749万，在2014年的基础上增加22万人，再创历史新高。与此同时，国际、国内宏观经济形势仍然处于低迷期，大学毕业生也将面临更为严峻的就业挑战。自主创业逐渐成为大学毕业生的重要就业渠道。
大学生自主创业是指大学生将自身所学的知识、技能综合利用，通过自身的努力，以加盟、自筹资金、技术入股等方式，自行创业，以谋得各种利益来体现自身价值的过程。大学生自主创业不仅能够解决自身就业问题，而且还能提供岗位带动他人就业，是缓解大学生就业问题的一条重要途径。更重要的是，大学生作为拥有创新活力的主体人群，能够释放并激活全社会创新创业的动力，通过价值型创业提供各种创新服务和产品，在总体上改变人们的生活方式，甚至转变经济增长方式。
我国政府对大学生自主创业高度重视，党的十七大报告提出了“促进以创业带动就业”的发展战略；党的十八大报告表明了政府要扶持大学生创业；2015年全国两会上，李克强总理提出“大众创业、万众创新”，并且“创客”这一新名词也被写入总理任内第二份政府工作报告；教育部2015年全国普通高校毕业生就业工作要点中，“全面推进创新创业教育和自主创业”被列为六大事项之首。目前我国政府推动“大众创业、万众创新”的举措不断，创新创业的时代大潮正滚滚而来。根据麦可思研究院发布的调查报告，我国自主创业的毕业生比例从2013届的2.3%上升到了2014届的2.9%，而2008届这一比例仅为1%；2011届大学毕业生毕业时创业的人群中，三年后仍坚持创业的比例为47.5%，与上届（43.3%）相比明显上升。
尽管我国大学毕业生自主创业比例呈现持续和较大的上升趋势，但由于大学生相对缺乏经验、技术、人脉和阅历，创业成功率并不高，大约为1%，与发达国家的大学生创业10%以上的成功率相比，差距很大，同时说明发展空间也很大。显然，如何提高大学生创业成功率已成为国家、高校和创业者个人需要迫切解决的现实问题。本项目通过开展湖北大学生创业成功案例研究，从商业运作模式、应用型人才培养、社会支持体系等角度对大学生创业成功案例进行归因分析，并对影响大学生创业的相关因素进行评价，从政府、高校、社会及个人等角度提出湖北大学生创业的对策与建议，项目的实施与推广有利于引导人们正确理解大学生创业，有利于提高大学生创业就业质量，有利于推动教育改革从而实现我国科教兴国战略。
1.2 国内外研究现状 1.2.1 创业的概念
美国创业学家杰弗里.蒂蒙斯将创业定义为“一种创造和建立某种在之前几乎是没有的事物的能力。”罗伯特.赫里斯和迈克尔.彼得斯则提出“创业就是通过奉献必要的时间和努力，承担相应的经济、心理和社会风险，并得到最终的货币报酬、个人满足和自主性的创造出有价值新东西的过程。国内学者李时椿认为，创业是通过寻找和把握机遇创造出新颖的产品和服务，并通过市场创建成为企业或新的产业，从而实现企业经济价值与社会价值。韩国文则认为，创业是指发现和捕捉机会并由此而创办企业提供新的产品或服务从而创造财富的过程，或者说创业是发现、创造和利用商业机会，组合生产要素以谋求获得商业成功的过程或活动。
1.2.2 创业教育
1876 年，沃克尔的《工资问题》一书出版被视为创业教育的开端，该书引起美国大学
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学者对创业者问题的思考。凯茨则将创业课程的开设及高校基础设施的建设和相关创业的出版物作为衡量大学创业教育作为一门学科的发展表现。1989年，在联合国教科文组织的一场国际研讨会上，经济学者科林.博尔提出了创业教育的概念。国内最早提出“创业教育”的是胡晓风先生。1989 年1月，他在《人民日报》上发表文章，提出要对学生进行创业教育。1998年5月，清华大学举办首届创业计划大赛则拉开了中国大学生自主创业的帷幕。之后，创业热在大学生中得到迅速蔓延，无数大学生投身于创业浪潮。学术界也展开了创业教育的研究，其中代表性的有：范龙认为，“自雇专业型创业”是目前我国大学生创业的最佳方式，相对应于该种创业形式，“以专业型创业为导向的专业教育”是创业教育的理念；罗良针、赵荣、王辉等在调查分析当代大学生创业现状后认为，高校可以从重塑创新创业价值观、创新性思维训练、培养创新创业能力、营造创新创业文化等方面着手，改变现有简单植入创新创业教育模块的教学方式，以提高大学生创业创新能力。 1.2.3 创业政策
创业政策的制定和实施是推动创业活动开展的重要推动力，其在促进创业、减少障碍、降低风险、改善创业环境等方面具有重要作用。近年来，国内外学者也越来越多地关注创业政策的研究，试图探寻提高区域创业水平的解决方案，相关研究主要集中在三个方面：一是创业政策的本质以及作用的研究。二是创业政策的内涵及外延研究。三是创业政策构成因素模型及阐释。
1.2.4 创业案例研究
笔者在“中国知网”上，按照年份从 2000-2015 年，在文献搜索栏里输入“大学生创业案例”进行精确搜索，共找到58篇文章。通过对文献的初步分析可以看到，目前对大学生创业案例研究涉及的主要内容：通过个案或多案例分析，剖析高校创业教育、学生创业能力、社会创业环境、政府创业政策等方面存在的问题，进而针对性提出对策建议。
总的来看，现有文献对于本项目研究提供了有益参考。大学生创业能力、高校创业教育、政府创业政策是影响大学生创业成功与否的重要因素，而现有文献鲜有针对湖北大学生创业能力、创业教育、创业政策展开研究，因此本项目研究内容正好是对该领域研究缺口的有效补充。
2 项目研究目标、研究内容及可能的创新之处 2.1 研究目标
本项目拟从湖北大学生创业成功案例中选取典型代表，通过解剖麻雀的方式，逐项分析研究，以期推出研究结论。 2.2 研究内容
本项目主要从商业运作模式、应用型人才培养、社会支持体系等角度对大学生创业成功案例进行归因分析，并对影响大学生创业的相关因素进行评价，从政府、高校、社会及个人等角度提出湖北大学生创业的对策与建议。 2.3 可能的创新之处
目前针对大学生创业案例研究局限于个案或多案例分析，剖析高校创业教育、学生创业能力、社会创业环境、政府创业政策等方面存在的问题，进而针对性提出对策建议，本项目有可能从两个方面进行创新：一是从商业运作模式的视角对大学生创业案例进行研究，为后续大学生创业项目的选择和运营提供参考与指导；二是从湖北省地域的角度研究大学生创业，比站在全国的角度更强调实用性、有效性和针对性。
3 研究的思路、研究方法、技术路线及实施步骤 3.1研究思路
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本项目将遵循“特征化”事实--理论--实践的逻辑一致的研究思路，即通过对案例研究、存在的问题分析、专家咨询、已有文献的讨论、理论演绎和归纳等，分析湖北高校大学生创业的特点以及创业成功者的特质；创业者特质、创业环境、创业政策、创业教育对创业的影响及作用机理；设计调查问卷，开展实地调查，搜集相关数据，对政府创业政策实施效果进行评价；进行结果分析、理论总结和政策性研究，对大学生创业支撑体系提出相应的对策与建议。
3.2研究方法
本项目拟采用社会调查和室内分析相结合，在广泛占有相关资料的基础上，将文献研究、统计分析、问卷调查、专家咨询、对比分析等方法有机结合，并利用计算机辅助手段，恰当选用分析模型进行定量研究。具体研究方法包括：
（1）比较分析法：在鼓励大学生创业方面，世界各国包括中国均形成了各具特色的经验和做法。为有效借鉴和吸收国际经验，有必要对世界主要国家大学生创业文化、创业教育、创业政策等方面进行分析比较，以便为我国进一步扶持和推动大学生创业提供借鉴与参考。 （2）定量分析：搜集有关湖北高校大学生创业资料，分析政府创业政策与大学生创业的关系；测算政府创业政策对大学生创业的影响程度；剖析政府创业政策实施效果，为政府部门制订相关政策提供参考。
（3）定性分析：本项目除了描述基本事实，更重要的是要能够回答提出的问题，因此并不排斥基本的价值判断和事先预判“应该怎么样”的规范性命题，如提高湖北高校大学生创业成功率“应该怎么做”等问题。同时，由于最终需要构建提高大学生创业成功率的支撑保障体系，所以整体上会大量采用规范分析和定性分析方法。
3.3技术路线
本项目拟从湖北高校大学生创业成功案例中选取典型代表，从商业运作模式、应用型人才培养、社会支持体系等角度对大学生创业成功案例进行归因分析，并对影响大学生创业的相关因素进行评价，从政府、高校、社会及个人等角度提出湖北大学生创业的对策与建议。
3.4 实施步骤 2016年：
2016.01-2016.02：课题启动，明确任务分工，制定详细项目实施方案，确定具体研究任务。 2016.03-2016.07：通过文献研究，搜集有关大学生创业文献资料，并进行分类、整理和分析；开展专家咨询、实地调研，获取数据资料，整理并录入电脑，初步建立数据库。
2016.08-2016.12：进行资料分析和定量研究，构建有关计量模型；完成大学生创业影响因素评价指标体系及评价模型设计，并撰写论文一篇。 2017年：
2017.01-2017.04：与政府相关部门及行业组织加强联系，尽可能获取成熟规范的官方调查数据，并建立模型完成大学生创业政策实施效果测度。
2017.05-2017.09：召开专家咨询会一次，就前期研究成果和政策性建议报告的撰写进行咨询汇报，开展必要的补充调查和反馈研究，撰写研究报告；组织专家研讨与评审；提交最终研究报告，报请评审验收。
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课题申报参考样：703-湖北高校大学生创业成功案例研究
