1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？
2、板书：3 的乘法口诀。
3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9辆呢？ 二、直观操作，解决问题。 1、画一画、说一说。
（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。 （学生画图，教师巡视）
（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？9 辆车呢？” 2、填一填，议一议。
（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。 ）
（2） “需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。 （3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？
（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加 3个轮子。 三、利用表格，编制口诀。
1、请同学们打开课本第36页，利用“表格” ，独立完成“3的乘法口诀”的编写。 （1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。 （2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。
2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？
四、加强练习，熟练口诀。
1、请同学们打开课本 37页，独立完成“练一练”的第 1、2题。 2、完成“练一练”的第 4题，同桌进行“过河”比赛。 五、总结收获，体验成功。
今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？ 板书设计：
需要几个轮子 3的乘法口诀
1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六 3×3=9 三三得九 3×5=15 三五十五 3×7=21
3×4=12 三四十二 3×6=18 三六十八
三七二十一 3×8=24 三八二十四
3×9=27 板书设计：
三九二十七
学生学习2和5的乘法口诀的经验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性与自信心。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,而3个3个地数数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此要特别强调如何记住3的乘法口诀。探索记忆口诀的方法,不仅有助于学生感受算法的多样化,而且有助于学生对旧知识的巩固和发现新旧知识的联系。学生的知识是通过发现知识间的内在联系而获得深化和发展的。
第五单元 2~5的乘法口诀
第五课时 小熊请客
教学目标：
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
2、掌握 4 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 教学重难点：
重点:掌握4的乘法口诀。 难点:4的乘法口诀的编制。 教学过程： 一、创设情境。
1、小朋友，喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片吧！
2、课件出示：小朋友们，你们好！我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？我想给每桌小朋友串 9串果子，每串请串 4颗。 二、探究新知。
1、小熊想把 4 个红果串成一串，那么 2 串有多少个红果呢？3 串、4 串、9 串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？ （1）独立思考，填写表格。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 （2）小组交流填表结果和自己的思路。 （3）小组派代表汇报结果。 2、板书算式和口诀。
3、帮助了小熊，你感到开心吗？
4、请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？ 5、你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？请四人小组试一试！ 6、请 2 个四人小组来汇报活动成果。
7、谁来评一评，他俩说得怎么样？如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！ 你们小组有没有需要帮助的小朋友？你帮助了别人， 你感觉怎么样？
8、你有信心把个表格填对吗？给你 3分钟时间。填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？（用数的，用加法，用乘法。 ）
9、你们都很棒！看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4 的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？请打开书 38页动手试一试。 1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八 3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六 4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四 4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二 4 × 9 四九三十六
10、小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。 11、谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？
12、请你把 4 的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。 13、谁记得这些乘法口诀？然后抽 2 至 3 人背一背。
14、小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？ 相邻两个口诀之间相差 4。
15、你打算怎样记住这些口诀？（让学生讨论并汇报） 三、运用新知，解决问题。 1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。请你想一想，生活中，哪些问题可以用 4 的乘法口诀解决？
3、“练一练”第 2 题“连一连” 。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。 4、“练一练”第 3 题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。 5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出 迷宫。
四、巩固练习，深化应用。 1、看图，想一想，填一填。
一辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________ 二辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________ 三辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________
四辆汽车有( )个轮子，乘法算式：______ 或_____ 。口诀：_________ 2、实际应用
有 4 条船，每条船只能坐 4 人，有 15名学生能坐下吗？ □×□=□（人） 五、课堂总结。
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？ 板书设计：
小熊请客 4的乘法口诀
1 × 4 一四得四 2 × 4 二四得八 3 × 4 三四十二 4 × 4 四四十六 4 × 5 四五二十 4 × 6 四六二十四 4 × 7 四七二十八 4 × 8 四八三十二 4 × 9 四九三十六 教学反思：
创设“小熊请客”的情境,引导学生在解决“穿9串需要多少个红果”的问题的过程中,主动探索穿的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。编制4的乘法口诀的过程可以放手让学生自己去尝试,既锻炼学生自主学习的能力,又培养学生的迁移类推能力。
最新北师大版二年级数学上册第五单元 2~5的乘法口诀 全单元教案含教学反思
