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传统音乐文化在高校声乐教学中的应用

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传统音乐文化在高校声乐教学中的应用

作者:龙清萍

来源:《都市家教·下半月》2017年第12期

【摘 要】“声乐教学”是我国音乐艺术类高校及专业的主要教育内容,在社会文化多样性与新课程教育改革的共同促进下,高校声乐教学也面临着巨大的改变,其中如何满足音乐文化“多样性”成为一个努力方向,将传统音乐文化导入声乐教学体系以引起广泛关注。本文中笔者结合传统音乐文化内涵、价值展开分析,探讨其作用于现代高校声乐教学应用的可行性,以供参考。

【关键词】高校改革;声乐教学;传统音乐文化;应用方法

结合我国音乐教育发展历程与现状分析,从教学体系构建到教学方法利用,大多采用西方理念,严重忽视了中国传统音乐要素的涉及,更谈不上“音乐文化”的广泛、深入研究。然而,作为历史悠久的东方文明古国,中国传统音乐文化不仅在技艺方面有独到之处,还具有丰富的历史沉淀,好不夸张地说,“传统音乐文化”是体现我国音乐艺术在国际方面独立、优势地位的核心;因此,高校声乐教学中应加强传统音乐文化“滋养”,逐渐打破西方音樂理论、体系的“垄断”,实现对传统声乐文化的继承和发扬。 一、传统音乐文化的内涵剖析

何谓传统音乐文化?这是见仁见智的问题,从“内涵”角度进行剖析,所谓“音乐文化”本身是对传统文化的“音乐形态阐释”,中国传统文化思想中关于“天人合一”、“中庸之道”、“以和为贵”等思想,为中国传统音乐文化确定了独特的价值观,如何为严肃、何谓哀伤、何谓愉悦等,“传统音乐文化”必须是传统文化做出的“音乐定义”,进而影响它的载体功能和表现方式。 概括地说,传统音乐文化主要有四个特征:寓情于乐、雅俗共赏、注重个性、形式多样。所谓“寓情于乐”,西方歌曲的在声乐表达上较为重视“感官享受”,强烈、奔放的特征明显,但缺乏细腻、唯美、柔情、婉约;而所谓“雅俗共赏”,在中国文化中,同一种内容形式既有“阳春白雪”也有“下里巴人”,在文化一脉相承下实现立体传播,从而形成多样化形式,这是西方音乐作品(如交响乐、歌剧等)不具备的;以“音色”为鲜明代表,往往成为一个声乐作品个性化的特征,这与汉字发音(及少数民族语言)有密切的关系,突出中国音乐文化中“线性思维”;在表现形式上,民歌、戏曲所构成的庞大声乐内容体系,为高校声乐教学提供了丰富的资源。

从这些特征上判断,声乐与器乐之间存在很大的融合性、交叉性和互通性,例如“形式多样”这一特征,中国传统音乐表现手段上的“乐器”种类极多,如“笙”、“箫”、“埙”等,声乐表现

上(以戏曲范畴)豫剧、梆子、京剧等,又各具特色;通过合理的教学转化能够形成巨大优势。

二、传统音乐文化蕴含的应用价值

第一,丰富声乐教学内容。我国音乐教育深受欧美古典音乐教育影响,模式单一、内容乏味、形式古板,加上中西文化差异,容易导致声乐学习中的兴趣、信心丧失。引入中国传统音乐文化,不仅可以融入大量民族性、区域性音乐要素,还能够发展我国独有的声乐教育模式。 第二,培养综合素质人才。音乐艺术一脉相承,技巧和内涵是相辅相成的,传统音乐文化中蕴含的历史色彩、人文精神等,可以提高学生声乐审美能力,提高音乐造诣,而不局限于单纯地音乐技巧。

第三,继承弘扬民族文化。音乐是一种表现性强的艺术形式,也是重要的文化载体,引入高校声乐教学工作中能够有效实现民族文化继承和弘扬。 三、传统音乐文化在高校声乐教学中的应用 1.加强教学内容的挖掘、融合

不可否认,西方国家在音乐教育方面有一定优势,但就“音乐文化”层面,各国家、地区、民族之间都存在差异。我国传统音乐文化注重情感的深度体验,在歌词创作、背景关联、民俗融合等方面有强烈要求。因此,通过不断挖掘,从教学内容入手实现“中西融合”,能够提高学生感知能力。

如“美声唱法”与“民族唱法”在技巧上存在极大的差异,但更多地在于声乐内容来源、创作背景、蕴含情感等。庄严的教会《圣经》唱诵与民间小调之间,所流露的情感要素是不同的,教学中要让学生带着情感去演唱,尤其在传统音乐文化熏陶中,系统地了解故事内容、架构、因果,如教师可在教学前做必要的描述,《罗密欧和朱丽叶》的故事虽然与《梁祝》极为相似,但在音乐文化层面却大相径庭。 2.促进教学手段的信息化改革

音乐是“声音艺术”,这决定了高校声乐教学的特殊性,从教学介质到评估模式,都应该符合时代科技发展的水平。当前,高校信息化教学改革如火如荼,高校声乐教学工作中也应该加强此类建设,如多媒体设施、音频视频资料等,让学生在鉴赏、模仿等过程中,体会到原汁原味的中国传统音乐文化魅力。 3.加强高校学生音乐素养提升

音乐同时是一种具有浓厚时代气息的艺术形式,每一个时代背景下,音乐的主流元素都不同。高校学生作为时代的“先锋”,往往容易受到音乐“流行性”的干扰,沉迷一些音乐营养较少的项目。

究其原因,“音乐素养”尚未达到需求水平,或言,高校学生在传统音乐文化方面的造诣远远不足,这与现代音乐教育“重视技艺”有关。声乐教学中可以有意识地播放一些传统音乐欣赏作品,结合现代音乐教育理论,提高学生鉴赏能力;同时,结合传统音乐作品中发声、吐字、节奏、音色等练习项目,让学生感受到传统音乐文化的魅力所在。 参考文献:

[1]张贵.高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].黄河之声,2011年22期

传统音乐文化在高校声乐教学中的应用

传统音乐文化在高校声乐教学中的应用作者:龙清萍来源:《都市家教·下半月》2017年第12期【摘要】“声乐教学”是我国音乐艺术类高校及专业的主要教育内容,在社会文化多样性与新课程教育改革的共同促进下,高校声乐教学也面临着巨大的改变,其中如何满足音乐文化“多样性”成为一个努力方向,将传统音乐文化导入声乐教学体系以引起广泛关注。本文
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