感情教育与作文写作 教案教学设计(人教版高三选修)

感情教育与作文写作 教案教学设计(人教版高

三选修)

感情教育与作文写作 教者：张绪忠 教学目的：

有破有立：鉴于学生蠢蠢欲动的谈朋友暗流，破其神秘，立其尊重。

灵活的应用搜集的材料。 考场作文形式训练。

教学方法：点拨指导，讲练评议。 教学步骤：

一、简评上次作文：大部分作文从形式到内容都合乎考场作文模式，少部分作文对材料的应用不够灵活，没有切合作文的题目和主旨对材料做有意识的侧重叙述。另外，普遍缺乏作文中点题的意识。

二、如何用好自己积累的作文材料？使用材料，根据题目和确定的主旨，灵活运用材料，从貌似不相干的材料中挖出相似点，突出侧重点，为我所用。应有“六经注我”的气魄。天地为我而开，万物为我而在，我乃宇宙灵长，一切为我而来。

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三、本次作文题目：

鹊桥仙 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮。

要求：在第二组材料中精选三例写一篇议论文或说理或抒情的散文。不得脱离材料内容及含意，题目自拟，不少于800字。

四、分析学生现状：想法较多，状态不稳定，在同学间相互关系处理上迷惘偏激，有谈朋友暗流。

五、审题：

1、牛郎织女的题材，是爱情诗。

2、神话传说每年七夕鹊桥相会，是守信。

3、“两情若在久长时，又岂在朝朝暮暮”是坚持。 4、牛郎织女的守信与坚持基于彼此的尊重。 六、示范作文。 七、点拨：

1、感情的基础在于诚信，感情的收获在于坚持，感情的意义在于尊重。

2、自由恋爱，未必能使感情永恒，婚姻长久；媒妁包办，未必便是感情冷谈，婚姻无趣。大街上由媒妁包办而如今白发苍苍，相扶相搀的人并不少，公堂上由自由恋爱而如今反

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目成仇，剑拔弩张的人也还多。我们讲自由恋爱，立足点不在于感情永恒婚姻长久，而在于对人的尊重。

3、试拟题目：真情源于诚信 真情：坚持的意义 诚信告诉真情：我心换你心

相逢，不是邂逅 我拿什么来尊重你,我的朋友 八、学生写作。

附示范作文： 我拿什么来尊重你，我的朋友

“上邪，我欲与君相知。山无陵，水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”这首爱情诗，海誓山盟，感情激烈。但仔细推究，会发现所说的种种现象，均不可能出现。已不可能出现的事来搪塞对方，只是美丽的谎言而已。

不论古今中外，都流传着许多凄美动人的爱情故事。像牛郎与织女，像白娘子与许仙，像罗密欧与朱丽叶……他们为了爱情与幸福，与重重的艰难险阻作斗争，甚至不惜牺牲自己的生命。考察这些让人感慨不已的故事，会发现大都反映自由恋爱与媒妁包办两种爱情婚姻观的斗争。

在五四新文化运动之前，媒妁包办是社会婚姻爱情的主流，自五四新文化运动提倡自由恋爱思想以来，随着社会发展，自由恋爱思想观念深入人心，于今已成为社会婚姻爱情的主流形态，这是文明与进步的象征。但是，由于受一些文学影

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