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关于幼儿园课程游戏化的室外环境建设
作者：马殿英
来源：《新课程·上旬》2017年第06期
（宁夏中卫市海原县第一幼儿园）
摘 要：教育家陈鹤琴说过：“什么样的环境，就会有什么样的刺激，就会造成什么样的印象。”对于幼儿园的小朋友来说，他们的学习都来源于他们的实践生活和游戏。将从幼儿园课程中室外游戏环境的现状出发，对传统设置的认可的同时，对游戏室外环境建设的问题与不足进行反思，以供其他幼儿园在课程游戏的室外环境建设中进行参考，共同打造良好的幼儿园户外课程环境，提升幼儿教育的质量。
关键词：幼儿园游戏；游戏环境；教育环境
研究指出，幼儿时期不仅是智力开发的最好阶段，而且还是造就良好身体素质的关键阶段。幼儿园的小朋友每天进行不少于两小时的户外活动，要保证幼儿每天有自主选择和自由活动的实践。但因为外部因素的影响和限制，我市大部分幼儿园不能做到让幼儿自主选择和自由进行户外活动。
一、我区幼儿园游戏的室外环境的现状
通过对幼儿园的走访，发现比较传统的钢筋混凝土配滑梯的情况已经改进了很多，大部分幼儿园都已经采用对幼儿伤害较小的软的橡胶地面（只有很少一部分乡村幼儿园还采用水泥地面），户外游戏器械也不再是单一的沙坑+滑梯+秋千，各园区根据经济实力的不同，也引进了各种游戏器械和体育用品。但部分幼儿园依然存在这样或那样的问题。
1.因为幼儿园需要便捷，所以很多幼儿园都处于人口集中的闹市区，户外游戏的周围环境杂乱，如苏州某幼儿园紧邻马路，仅以铁栏隔断，噪音极大，在组织幼儿室外游戏时会存在尘土大、太嘈杂的情况。
2.户外游戏环境的安全性问题。走访发现，幼儿园安全性问题有一个极端现象，要么是教师极端保护，小朋友在教师的安排下游戏。比如老师说：“小朋友滑滑梯。”于是就出现小朋友排着队一个个去滑滑梯的情况，幼儿的玩耍被限制在一个很小的范围内，从而抹杀了冒险的精神。要么是教师采取过分放养。这种情况大多出现在郊区一些幼儿园中，在走访的时候发现，有一所幼儿园的器械存在铁皮外露的情况，而小朋友依然在玩，老师也没有加以阻止，导致有很多潜在的危险因素。
3.游戏设施设备及区域分散。在大部分幼儿园里，各个游戏区域都是独立分散的，没有什么联系，玩沙的就是玩沙的，隧道就是隧道，相互之间没有什么整体联系，虽然小朋友可以自行选择玩什么，可是在游戏的教育价值和培养小朋友的联系思维方面有所不足。
关于幼儿园课程游戏化的室外环境建设
