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高一第二学期语文教学工作计划 

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高一第二学期语文教学工作计划

寒假转眼已过,新的学期又拉开了序幕,本学期我依然担任高一(4)(6)班语文科目,同学们进入高中已经一学期,虽然还不太适应高中的学习,但经过一学期的努力,有了很大进步。为了更好地开展本学期的教学工作,现计划如下:

一、教育教学指导思想

1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实我校语文组民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

2.坚持课程标准提出的基本理念,根据语文教育教学工作任务和本校学生实际情况需求,从“知识与能力”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三个维度出发,寻求适合学生更好的发展的教学理念。

二、学情分析

高一(4)班是快班,(6)班是慢班,同学们踏入高中已经一个学期,大多数学生的学习习惯有了进步,语文学习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分学生特别是慢班(6)班,基础知识漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。而且上学期在教学文言文时,发现大部分学生在文言文上比较薄弱,很基础的一些语文知识、文言现象、文言知识都不懂。有相当一部分学生不重视语文学习,态度不够端正,字写得潦草而不规范,等;厌学厌写作者亦不在少数。学生的阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,学生语文积累不够,涉猎不广,知识

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面狭窄。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一学期教学的重中之重。另外,高一作为一个学习阶段的新起点,注意培养学生的兴趣,增强学生学习的信心也很重要。

二、教学设想

1、立足教材,以\本\为本。

针对我校学生的实际情况,我们非常重视利用教材,按照教材的体例,有步骤有计划地提高学生的能力。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上,但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论,而是使其了解得出结论的思维过程,并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面,以学生讨论为主,运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。

要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学,让学生活起来

要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌,让学生从被动接受变

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为主动参与、主动学习,让学生能在语文课上快乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生,启发式教学并没有实现她的太多价值。

4、继续重视课前“三分钟演讲”,锻炼学生的胆量和口语交际能力,平时要学生多练笔,大、小作文(随笔)的训练,提高学生的写作能力,并学会细心观察,用心感受,体味生活。

5、深入学生实际,加强对学生学习情况的了解,及时处理反馈信息,让自己的教学更贴近学生实际。

三、具体教育教学工作 1、备课

认真钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,精心编写教案和学案。

积极参加集体备课,努力学习他人的先进教学经验,认真总结教学经验,加强理论和业务学习,不断改善教学方法和教学手段,以提高自己的教学服务水平。

2、上课

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高

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学生的思维素质,保证每一节课的质量.

3、辅导

在课外辅导方面,自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课,在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻,使学生在接受新知识的同时,不断地对以往的知识进行复习巩固。

4、作业

认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

5、听课

坚持听课,注意发现和学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

6、学习

注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。

四、教材分析

本学期所使用的教材:人教版必修三、必修四

教科书分为必修和和选修两类,必修共5册。其内容分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”4个部分.前3部分纳入课内学习计划,“名著导读”可在课外自主安排。“阅读鉴赏”是教科书的主体,“表达交流”包括“写作”与“口语交际”2个部分。

必修三“阅读鉴赏”部分4个单元分别是人物与环境(小说一),感受与共鸣(唐宋诗),质疑解难(古代议论散文),启迪与想象(科

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普科幻作品)。“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作。口语交际专题为讨论等;必修四“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:性格与冲突(中外戏剧),情思与意境(宋元词曲),理清思路(社会科学论文、随笔),知人论世(古代人物传记)。“表达交流”中的写作部分主要训练议论文的写作。口语交际专题为辩论等。

五、教材处理

1、新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,我们在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”。

2、对于“精读课”详细教学,指导学生自学“自读课”,培养学生的自主探究能力。注重迁移拓展,根据文本特点,设计相关问题,给学生举一反三,加深理解。

3、重视学生文言知识的积累和文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。通过上学期文言文的学习,我对学生的文言基础有了一定的了解,普遍学生的文言基础都不好,而且对文言文有惧怕、厌倦情绪,所以在文言文的教学中,我会注重穿插历史故事,以引起学生的兴趣,然后重点放在文言知识的积累,狠抓背诵默写和基础训练,以培养语感和强化训练,并适当为其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,另外要提高学生的写作能力,重视口语交际能力的培养。

六、教学进度安排(具体进度视情况灵活处理)

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高一第二学期语文教学工作计划 

高一第二学期语文教学工作计划寒假转眼已过,新的学期又拉开了序幕,本学期我依然担任高一(4)(6)班语文科目,同学们进入高中已经一学期,虽然还不太适应高中的学习,但经过一学期的努力,有了很大进步。为了更好地开展本学期的教学工作,现计划如下:一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实我校语文
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