胡萝卜火箭语言教案
【活动目标】
1．愿意用语言表达自己对图书的理解。 2．学习一页一页地、轻轻翻阅图书。 3．充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。 【活动准备】
1．幼儿有事物变化想象的经验。
2．胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。
3．PPT《胡萝卜火箭》、阅读歌（《郊游》改编）。 【活动过程】
（一）唱响阅读歌，进入阅读情境。 （二）超级变变变，引起阅读兴趣。 师：（出示胡萝卜）这是什么？
师：你们看，变成了什么呀？（胡萝卜火箭） （三）好书来推荐，了解图书封面。 1.推荐图书《胡萝卜火箭》。 2.观察画面，猜测图书内容。 （四）幼儿自主阅读，交流阅读收获。 １．幼儿自主阅读。 ２．交流阅读感想。
师：你觉得这本书哪一页最有趣?
师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情？ （五）创想对对碰，丰富阅读内容。 1．启发幼儿进行创想，并作简单记录。 2．展示交流并共同阅读。 （六）完整阅读，体验快乐阅读。
师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦！ 活动延伸： 日常活动：
鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
【活动目标】
1、巩固对书基本结构的认识，能根据看到的画面内容进行合理猜测与想象。
2、用自己的语言大胆表述对画面内容的猜测与想象，享受绘本阅读的乐趣。 【活动准备】
1、幼儿人手一张单页小卡片。 2、多媒体大书，幼儿人手一本小书。 【活动过程】
一、观察封面与扉页，巩固幼儿对图书基本结构的认识，引发本次阅读兴趣。
1、观察封面，根据看到的封面内容，引出阅读主题《胡萝卜火箭》。
引导幼儿观察绘本封面，并说出 ①观察：封面上有什么？
②讲述：故事里的小男孩在什么地方？在干什么？
重点观察符号：标注符号。（说明小男孩在动脑筋，想问题）。 ③猜测：胡萝卜的作用很大，谁来说一说，胡萝卜可以用来做什么？
④认读故事题目：《胡萝卜火箭》，引发幼儿翻阅图书的兴趣。 2、观察扉页与第2页，感受《胡萝卜火箭》这一绘本图书的特殊结构。
①观察扉页：提出问题，引导幼儿继续根据画面猜测与想象。 师：扉页上的小男孩在干什么？你是从哪里看出来的？ 师：这一次，小男孩想用牛奶瓶做什么？
师：请你也来帮他想一想，牛奶瓶到底可以做什么呢？ ②图书第2页：揭晓答案，拓展幼儿思维想象空间。 师：看，故事里的小男孩把牛奶瓶变成了什么？ 师：小男孩把牛奶瓶做成了一辆小汽车，真好玩。 师：如果，让你来试一试，你会把牛奶瓶变成什么好玩的东西呢？
二、幼儿分组观察单页，自主想象述说，进一步感受书的阅读结构。
1、幼儿分组观察单页小卡片，鼓励幼儿大胆想象并尝试用语言表述想法。
①幼儿分别取第3、5、7、21这4张单页小卡片：看看、想想、说说。
②请几名幼儿分别介绍自己的单页内容，要求幼儿说清楚 画面上有什么？小男孩可以把它做成什么？
2、幼儿讲述过程中，教师进行针对性点评，帮助幼儿梳理与提升猜测经验。
幼儿介绍时教师要注意，把这4张单页卡片集中进行介绍，帮助孩子梳理并归纳，同一样东西，可以做成不同的好玩的东西。而且教师在简单点评的过程中，提醒幼儿注意，图片上的东西，和自己想象的东西是否具有“物体形状相似”的共同点，以此来检查幼儿想象是否合理性、逻辑性。
3、教师翻开大图书，结束这本绘本结构特点：前面一页圆圈内的是生活中的物品，背后一页是小男孩想象出来的画面。 三、集体阅读绘本大图书，享受“观察、猜测、揭晓答案”的阅读过程和乐趣。
1、师幼共同从前往后翻阅大图书。
2、在翻阅图书的过程中，教师除了引导幼儿关注画面内容外，提醒幼儿关注藏在画面中的文字，教师帮助幼儿念读文字，进一步理解绘本图书内容。
3、在前面第3、5、7、21这几位熟悉的画面集体解读时，简略进行阅读；而在第9、11、13、15、17、19、23页单页的时候，教师可以稍微停顿一下，鼓励幼儿集体进行简单猜测，然后再以揭晓答案的形式翻阅单页背后画面，引发幼儿进一步阅读绘本故事的兴趣。 四、师幼集体朗读绘本故事，进一步体验绘本故事所带给人的快乐情绪。
1、教师完整朗读绘本故事，注意读出带有情绪色彩的省略号、感叹号等语调。
2、幼儿可以在教师朗读绘本的同时，轻声跟读，体验绘本故事带来的愉悦情绪。
3、你喜欢这本书吗？你觉得这本书的什么地方，特别有趣？特别好玩？
五、简单谈话与讨论，引导幼儿学习故事中的“爱动脑筋”的小男孩。
1、帮助故事中的小男孩取一个好听的名字。 2、简单讨论：这个小男孩是一个怎样的孩子？
3、引导幼儿学习故事中的小男孩，平时要“爱学习、动脑筋”，学习更多的知识和本领。
胡萝卜火箭语言教案
