惠崇春江晚景
【教学目标】
知识与能力
1.会认“惠、崇”等3个生字,会写“芦、芽”等4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 过程与方法
1.课前搜集相关资料帮助理解课文,体会课文所描绘的景色。
2.着力培养学生自主合作学习的能力,让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究,读懂课文。
3.着力让学生在阅读文章的过程中提出问题,并能结合生活实际分析问题,最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。
4.教学时,组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论,使学生获得感受,树立正确的人生观、价值观。
5.使用各种符合课文内容的图片,帮助学生理解课文内容。 情感、态度与价值观
理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。
【教学重点】
1.品味诗句,指导背诵,积累语言。
2.在学习的过程中想象古诗描绘的画面,激发爱美的情感。
【教学难点】
通过朗读、想象、观察图片,感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受大自然的美好。
【教学过程】
一、介绍背景,导入新课。
出示《春江晚景》图,简介背景,揭示课题。 1.惠崇简介。
惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。 2.(课件出示)出示《春江晚景》图,这是惠崇画的一幅画。
1 / 3
3.诗人苏轼简介:(课件出示)
苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自由读课文,读准字音。
熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。
(课件出示)要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 huì chónɡ tún lú yá 惠 崇 豚 芦 芽 自由读,指名读。
师生共同正音:“崇”是翘舌音,“芦”边音,“豚”前鼻音。 开火车读,齐读。 三、细读品味,感悟理解
1.学习第一句。
(1)出示句子,指名读。 (2)点击重点词: 三两枝:指两三枝桃花。
鸭先知:群鸭好像最早感觉到了春天的信息,迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 (3)这两行诗的意思是什么? 师生交流,师归纳。
竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。 (4)指导朗读:想想诗句意境,指导朗读。 2.学习第二句
(1)出示句子,指名读、齐读。 (2)学生自读,再集体交流。
想象当时的情景,桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦芽从土里钻出。 3.描述全诗的画面,背诵古诗。
4.(课件出示)出示问题,反馈所学知识。 (1)读了这首诗,你从中感受到里什么?
(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)
(2)从画面上,我们能看出“正是河豚欲上时”吗?
2 / 3
(从画面上是看不到的,这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)
5.学生小结学法:解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。 (板书:解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味) 四、识记字形,书写生字。
1.同学们,下面我们来写一写诗中的几个生字。
(写字之前要注意写字的姿势,做到:头正身直脚放平,五指执笔笔杆正,一寸一尺和一拳。每个生字写2次,争取第2个比第1个写得好。)
(出示生字田字格课件:)惠 崇 芦 芽 2.你是怎样记住这些生字的?
熟字加偏旁:“宗+山”是“崇”,“户+艹”是“芦”,“牙+艹”是“芽”。 减一减:“穗”把“禾”减掉,就是“惠”。
3.观察生字在田字格中位置及笔画,教师示范,提示重点笔画。 (1)“惠”字的右上没有点,中间的提上有一点。 (2)“芦”字下面是个“户”,不是“卢”。 (3)“崇 芦 芽”都是上窄下宽,“惠”上宽下窄。 4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
3 / 3
部编人教版语文三年级下册《惠崇春江晚景》教案
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)