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《公文写作》课程教学大纲
适用专业：思想政治教育专业 课程编码：04000132
制定单位：政治与管理学院 执 笔 者：文莉
审定时间：2011年3月9日
审 定：政治与管理学院教学工作委员会 一、课程说明 1.课程性质：
《公文写作》课程是面向思想政治教育专业本科学生设置的一门实践性很强、同时也是基础教育课程之一。该课程旨在培养和提高大学生实际写作能力和处理公文事务的能力，既要重视写作理论的教学，更要培养实际动手的能力。 2.教学目的及任务：
通过《公文写作》的教学，让学生懂得公文写作的一般规律和技巧，并且在此基础上提高他们实际处理公文事务的能力。 3.本课程同其他课程的关系：
本课程与思想政治教育专业其他等课程密切相关，它们之间相互渗透，同时又相辅相成 4.教学时数分配：
总学时数：32学时 教 学 内 容 第一章 绪论 第二章 公文写作的性质、特点和任务 第三章 公文写作人员的素养 第四章 公文写作的构成要素 第五章 公文写作的运动过程 第六章 法定公文 第七章 事务文书 第八章 电子公文 第九章 申论 第十章 公文写作的现状及其发展趋势 合 计 讲授 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 16 实践 1 2 1 1 2 2 2 2 2 1 16 合计 2 4 2 2 4 4 4 4 4 2 32 5.教材与参考书目： （1）.《公文写作教程》，裴显生总主编，岳海翔主编，“新形态”大学写作课程系列教材，高等教育出版社，2005、3
（2）.参考书目
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①《公文写作概论》，裴显生主编，南京大学出版社，1985、10 ②《公文写作学》，马魁深主编，辽宁教育出版社，1987 ③《中国公文学》，苗枫林著，齐鲁书社，1988
6.考核方式：考查 7.教学方式：
理论教学和实践教学相结合，尤其是注重实践的教学，切实提高学生的写作水平。 二、课程内容
第一章 绪论
【教学要求】
通过本章学习，了解公文写作的基本内涵、研究对象及其起源和发展，并且让学生懂得学习公文写作的意义和方法，使学生对公文写作这门课程所涉猎的内容、范围及其历史演进情况等有初步了解，同时增强对公文写作重要性的认识，提高学习的积极性和自觉性。 【知识点】
公文的概念 公文写作的概念 公文写作的研究对象 【本章重点】
公文与公文写作及公文写作学的概念 【本章难点】
公文、文书、文件三个概念之间的相互关系 【讲授内容】
第一节 公文与公文写作
一、公文的概念，广义、狭义两种界定。
二、公文、文书、文件三个概念之间的相互关系。 三、公文写作的概念。 第二节 公文写作的研究对象
一、公文写作是应用写作学科中一个独立的分支体系。 二、公文写作学科研究的内容。 第三节 公文写作的起源与发展
一、公文写作起源和发展状况：从原始文明开始到辛亥革命。 二、建国以后我国的公文写作的发展和若干重要文件精神。 第四节 学习公文写作的意义和方法
一、学习公文写作的意义 二、学习公文写作的方法 【参考书目】
①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10 ②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987 ③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988
第二章 公文写作的性质、特点和任务
【教学要求】
通过本章的教学，使学生对公文写作的性质、特征和任务有一个基本了解，这是学习下一步的基础，也是写好公文的前提。 【知识点】
两个性质，五个特点
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【本章重点】
公文写作的五个特点及公文写作的任务 【本章难点】
认真把握一般文章写作及文学创作之间的区别 【讲授内容】
第一节 公文写作的性质
1 公文写作是一项综合性的研究工作
2 公文写作是领导决策过程中的一项重要的参谋工作 第二节 公文写作的特点（五个特点要熟悉）
公文写作的任务 【参考书目】
①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10 ②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987 ③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988
第三章 公文写作人员的素养
[教学要求]
本章通过对公务写作人员素养的学习，使学生了解和认识政治素质、心理素质、职业道德、知识结构和能力要求等方面的内容是一个合格的公文写作人员应该具备的重要条件。同时在对公文写作人员素养具体内容的认识和分析中，进一步培养、强化和提升学生的综合素质，以适应现代社会对公文写作人员的职业素质要求，为在今后工作中做一名合格的公文写作人员奠定必要的基础。 [知识点]
1 政治素质：三个方面 2 心里素质：八个方面 3 职业道德：六个方面 4 知识结构：三个方面 [本章重点]
掌握公文写作人员的知识结构和能力要求 [讲授内容]
第一节 公文写作人员的政治素质 第二节 公文写作人员的心理素质 第三节 公文写作人员的职业道德 第四节 公文写作人员的知识结构 [参考书目]
①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10 ②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987 ③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988
第四章 公文写作的构成要素
[教学要求]
通过本章学习，使学生了解公文的主旨、特点及写作与表述要领。了解公文的材料及特点，掌握围绕公文主旨选材和使用材料的方法。了解公文的结构特征，掌握公文外在与内在结构的基本模式及写作要求。了解公文语言的使用原则与意义，掌握使用公文语言的要求。了解公文的主要表达方法，重点掌握公文议论和叙述的特点与要求。 [知识点]
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1 公文主旨、材料、结构、语言的含义 2 公文的结构特征
3 公文主旨的写作与表述要领 [本章重点]
掌握如何围绕公文主旨选材和使用材料的方法，公文外在与内在结构的基本模式。 [本章难点]
重点掌握公文议论和叙述的特点与要求 [教学内容]
第一节 公文的主旨
一、公文主旨的含义 二、公文主旨的作用 三、公文主旨的特点]
四、公文主旨的表现方法和语言文字标志 五、公文主旨的优秀品质要求 第二节 公文的材料
一、公文材料的含义 二、公文材料的种类
三、公文材料的收集和积累 四、公文材料的选择原则 第三节 公文的结构
一、公文结构的含义 二、公文结构的外形体式 三、公文结构的内在规律
四、提高公文结构能力的主要途径 第四节 公文的语言
一、公文使用语言的原则和意义 二、公文使用语言的基本要求 三、公文用语的特点 第五节 公文写作的表达方式
一、叙述 二、议论 三、说明 [参考书目]
①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10 ②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987 ③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988
第五章 公文写作的运动过程：
[教学要求]
通过本章教学，使学生全面了解和较为熟练地掌握公文写作人员如何进行调查研究以及公文的起草、修改、行文规则和公文办理的内容与方法，使学生进一步认识到做好公文写作基本过程中的每一项工作都是公文写作人员应该具备的条件，培养和提高学生与职业相适应的公文写作能力和办理能力。 [知识点]
1 调查研究的对象和方法
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2 公文起草的程序和方法 3 公文修改的原则与方法 4 公文的行文规则和办理 [本章重点]
掌握如何进行调查研究以及公文的起草、修改、行文规则和公文办理的内容与方法 [本章重点]
深刻领会公文和政策、实际的密切结合，观点和材料的有机结合 [教学内容]
第一节 公文写作与调查研究
一、调查研究的意义
二、调查研究的对象和方法 第二节 公文的起草
一、起草的要求
二、起草的程序和方法 第三节 公文的修改
一、修改的原因 二、修改的内容
三、修改的原则与方法
第四节 公文的行文规则和公文办理
一、行文规则 二、公文办理 [参考书目]
①裴显生主编《公文写作概论》南京大学出版社，1985、10 ②马魁深主编《公文写作学》辽宁教育出版社，1987 ③苗枫林著《中国公文学》齐鲁书社，1988
第六章 法定公文
[教学要求]
本章内容是全书重点之一，通过本章的教学，使学生了解和把握公文的概念、特点作用、种类和格式要求，重点理解和把握诸种法定公文文种的结构模式及写作要领。 [知识点]
1 法定公文的概念 2 法定公文的分类
3 12类13 种公文的特征、结构模式和写作要点 [本章重点]
领会和掌握诸种法定公文文种的结构模式及写作要领 [本章难点]
力争在理论与实践相结合的层面上达到比较熟练操作的目的 [教学内容]
第一节 法定公文概述
一、法定公文的含义 二、法定公文的特点 三、法定公文的作用 四、法定公文的分类 五、法定公文的格式
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公文写作教学大纲
