机电技术应用专业课程体系改革建设方案

由天下分享时间：2024/9/15 22:21:13 加入收藏我要投稿点赞

三、构建以能力为本位的课程体系

结合专业培养目标，并在专业建设指导委员会的指导下，注重课程内容与职业标准对接，实现专业产业对接，校企深度融合。通过对于典型工作任务的分析，确定职业岗位能力要求，在对职业能力分析的基础上，确定专业基础知识、专业核心技能、职业资格证书标准、职业综合素质等方面构成 “以职业能力为本位”的课程体系，实施“双证书”教育，让学生毕业获得维修电工证和毕业证，突出职业技能的地位。

（一）建立与专业培养目标相适应的理论教学体系

机电专业部在课程改革的理论教学上：从传授知识为主转变为以能力培养为主；从强调掌握学科知识转变为强调技术应用能力。为此，按照“实际、实用、实践”的原则改革了教学体系，以“应用”为主旨和特征，构建了课程体系。

基础理论教学内容以应用为目的，在讲授概念的基础上，以强化应用为教学重点，以应用性为原则重新构建理论教学体系。专业课教学内容加强了针对性和实用性。在对教学内容的针对性和实用性的处理上，优先掌握生产现场正在使用的技术和可能推广的技术。 1、德育和文化基础课课程建立“必须、够用”的课程体系德育和文化课可在保持学科型课程体系的前提下，确立“改变应试误区，实施素质教育，突出应用功能，实行分层教学”的改革基本思路。．

（1）语文教学主要培养学生的阅读、理解、表达、写作、欣赏等应

用能力。

（2）数学教学应主要培养学生基本的数学素养，能解决一些专业学习中的实际问题即可，没有必要让学生硬记住多少数学公式，应突出基本应用能力考核，提高学生学习数学的兴趣。

（3）英语教学应实行分类、分层教学，教学和考试都应把重点放在基本的阅读能力上面，并结合专业特点，选择教学内容，结合专业进行一定的口语教学、有关产品、设备、生产过程的资料阅读教学。（二）建立与专业培养目标相适应的实践教学体系

为了培养过硬的岗位技能，必须改变实践教学过分依附于理论教学的状况，建立相对独立的实践性教学体系。在我校的具体改革措施中，按照由易到难、少讲多练、边讲边练的原则对实践性教学进行大幅度的调整，构建“一条主线三个层面”技能实践教学体系。每个技能实训教学体系都围绕三个层次，即基本技能训练、专项技能训练、综合技能形成。

基本技能训练以基本功训练、增加感性认识、培养动手能力、提高学习兴趣为目的，为专项技能训练打好基础；

专项技能训练是职业能力培养的重要阶段，主要以培养职业能力为目的；

综合能力培养重在提高学生的综合素质能力，达到技能强化与满足模具专业技术发展要求的目的。

三个层次循序渐进，由简单到复杂，由单项操作训练到综合系统设计。技能模块教学以课题为核心，由教师传授专业理论基础知识，指导学

生进行相关的技能训练。

机电技术应用专业职业技能“一条主线三个层面”关系表

能力形成的实践教学环节主线专门化三个层面机电设备组装与调试．第三层企业顶岗实能力训综合技术应第二层维修电工实机电一体化实专项技能训电工电子实验、实制图测第一层车加工实钳加工实基本技能操作训

（三）实施“双证书”教育

机电技术应用专业的毕业生在取得毕业证书的同时，必须拥有一个对应职业岗位的职业资格证书。专业部结合课程安排及考证内容，组织老师除了正常上课以外，利用课余时间对学生进行培训，鼓励学生多拿证，在对学生的培训中，也让老师对自己所教专业的职业标准有更加深入的了解，促进今后的实践教学。

机电技术应用专业职业范围

序号对应职业岗位职业资格证书专业技能方向

1 机电设备操作机电设备安装与调试装配钳工、机修钳工、 2 机电设备安装与调试维修电工机电设备与产品维修3

机电产品维修（四）建立高素质的专兼职结合的教师队伍

师资队伍建设主要抓好三方面的工作：一是采取有力措施，通过支持教师参与产学结合、专业实践能力培训等措施，提高现有师资队伍的素质；二是进一步加强青年教师的教育培养，通过培训、传帮带、集体备课、观摩教学、集体评教等活动增强青年教师的敬业意识、教学意识，提高青年教师的教师素质和工作水平。三是通过校企结合，建立一支相对稳定的高水平兼职教师队伍，一支爱岗敬业，严谨治学，结构合理，发展稳定的师资队伍。

四、梳理专业知识点、技能点，构建课程结构

机电技术应用专业培养的是第一线的机电技术应用专业应用型技术

人才，课程设置应该以就业能力为核心，将职业能力的掌握放在第一位，同时关注学生全面素质的提高。逆向设计法是以机电技术应用专业职业典型岗位的要求为起点。先根据机电行业或某一技术职业岗位要求，分析确定技)群(

术岗位人才所应具有的关键职业技术、技能、职业素质，对技术和操作能力需要的知识点、技能点及素质点进行梳理，确定机电技术应用专业岗位所需的核心技术课程和职业技能课程。（一）机电技术应用专业工作岗位综合能力分析及分解

调查结果显示，机电技术应用专业所适应的职业岗位有：质量管理员、工艺员、机加设备操作员、设计辅助员、设备维护员、车间调度员、产品营销员等7种。 80%的企业提出了具体要求，要求毕业生具备从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测、机械加工以及其它工作的能力。针对这些岗位群的分析，总结出从事机电行业所需的基础素质能力、机电设备操作能力、机电设备维修能力等。

（二）将专项职业能力目标转化为教学目标

由上面分析的专项能力可以对机电技术应用专业的教学目标进行如下表述：

知识与技能：学生应该具有机电设备和自动化生产线的安装、调试、运行和维修的能力，可从事自动化生产线等机电一体化设备的应用和管理、机电产品的质量检测以及售后服务、机电产品的生产和技术管理等工作。

情感与态度：对职业态度的培养强调规范性、安全性、主动性和合作性，培养学生吃苦耐劳、团结合作、认真细致、实事求是的精神。（三）将相关的知识技能转化为具体学习、训练的模块

通过上面知识与技能、情感与态度的描述，可以将其转化为具体的学习和训练的内容：

模块一：通用基础模块：表达能力训练，职业道德培养，就业与创业指导，语文、英语、应用数学及体育知识。

模块二：专业核心模块：机械制图，电工基础，机械基础，电子技术，公差配合、AOTUCAD、控制技术、PLC编程与应用、Potel、电子线路、维修电工、传感器等。

模块三：专业技能方向模块：机电设备安装与调试、机电设备及管理技术

（四）专业的课程结构

课程结构图

顶岗实综合实专业选机电设备安装与调试方向

PA课、典型机电设备安装与调U、机加、机电设备