9 那一定会很好 课题 那一定会很好 课型 略读课文 授课 时间 1课时 1.会认本课“缩、努”等8个生字，理解由生字组成的词语。 教学 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 目标 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 教学 重点 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 教学 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 难点 第一课时 教学设计 一、揭示课题，设疑激趣。 设计意图 1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读 课题） 【设计意图：让学生根 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自据题目质疑，培养学生由发言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？ 二、初读课文，自学字词。 质疑问难的能力，找准文章的切入点。】 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意 两点。（课件出示2） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不 读错字，不读破句。） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。
（出示课件3：生字） suō nǔ jīnɡ jù fǔ tuī zhī chāi 缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆 （1）教师指导：注意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 （2）识记生字 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” 4.全班交流，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。 （课件出示4） ①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示5） 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。
【设计意图：抓住“那一定会很好”，从而找出重点句子，培养学生从文中搜寻信息的能力，分析课文的能力。】
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……” 说句子。 （课件出示6） ②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （板书：做一棵会跑的树） 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？ 它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流。全班交流。 （课件出示7、8） 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成 了一辆手推车。 农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手 推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候， 手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 （板书：手推车） ③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会 很好。 （板书：要是能停下来，坐着休息） 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读 出大树想法的改变。 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？ 它又会产生什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示9） 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木 料做了把椅子。 （课件出示10） ④要是我能躺下，那一定会很好。 （板书：椅子 要是我能躺下来）
2024秋 部编版小学语文三年级上册 9 那一定会很好 优质教案
