中班数学活动我们去购物教案反思

中班数学活动我们去购物教案反思

中班数学活动我们去购物教案反思主要包含了活动目标，活动准备，指导 要点，活动过程，活动反思等内容，不受排列形式的影响，正确点数 8 以内的 数量，认识数字 “8，”适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看我们去购 物教案吧。

活动目标

1、不受排列形式的影响，正确点数 8 以内的数量。 2、认识数字 “ 8。” 3、乐于参加数数活动。 4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备

1、经验准备：幼儿已经会手口一致点数 8 以内的数量。 2、材料准备：

（ 1）神秘袋（里面装有代表不同数量物品的图片）、数字 “8的”卡片。 （ 2）自制购物单（购物单一边标有按不同形式排列、数量为 一边画上超市物品）、购物筐每人一个。

（ 3）在活动室内设置 “超市 ”的情境，超市里棒棒糖、糖果、果冻、饼干 等。 指导要点

1、活动重点：感知 8以内的数量。 2、活动难点：不受排列形式的影响， 正确点数 8 以内的数量。

3、指导要点：通过观察，引导幼儿按一个方向数，做到不多数、不漏数。 活动过程

1、复习 8 以内的数，手口一致地点数 8以内的数量。

8 的圆点，另

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玩游戏 “神秘袋”。

师：这是一个神秘袋，里面会有什么呢？我来摸摸看。（教师摸出神秘袋 里的物品图卡，幼儿手口一致地进行点数，并说出总数。也可以一些幼儿 摸。）

2、在购物游戏中学习点数按不同形式排列的物体。 （ 1）讨论购物单的作用。

师：我们班的小超市开张了，现在我们到超市里购物吧。这是我们的购物 单，你们知道购物单有什么用吗？请你们看看购物单上的圆点和旁边的图案， 它们分别表示什么？（引导幼儿观察 “购物单 ”上的圆点和超市物品，帮助幼儿 理解圆点与图案的关系。）

师：怎么使用购物单？（幼儿互相讨论购物单的使用方法。）小结：购物 单上的图案表示我们需要购买的物品，圆点表示我们应该买几件这样的物品。

（ 2）在点数中进行物物对应。

幼儿分别按购物单选购数量是 8 的物品。（教师重点指导幼儿手口一致地 点数并说出总数。）

（3）师幼共同交流经验。师：请两位好朋友互相检查一下选购的物品对不 对。（幼儿互相检查，要求幼儿检查时要手口一致地点数。检查后还要说出总 数，如“XX一共买了 8个糖果”

3、通过排列比较，发现数的守恒。 师：你们都买了几件物品？

师：这些圆点有什么地方一样？都是几个？不同在哪？（先请幼儿说说自 己买了几件物品，并将圆点不一样的排列方法在黑板上展示，请幼儿观察、发 现共同点和不一样的地方，然后引导幼儿按一个方向数，不多数、不漏数）

小结：无论购物单上的圆点怎样排列，圆点的数量都不变。 4、认识数字 “ 8的”字形特征。

出示 8 的数字卡片，引导幼儿观察数字 “8。”

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师：刚才我们在超市里买了 8 件东西，用数字 “8来”表示。看看它长的像什 么？（鼓励幼儿大胆联想，教师最后要统一 “8的”字形儿歌，并引导幼儿跟读） 活动反思

《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的 教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展 幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩 子身心和谐发展的教育价值。 3/ 3