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浅析“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用
作者：林志峰
来源：《考试与评价》2024年第03期
【摘 要】 国家最新颁布的2017年高中思想政治课程标准中，提到了教学工作一定要强调增强学生的社会理解和参与能力。教学重心应该要落实于学生的真实生活，为了学生的长远发展考虑。如果想要将学生的教学与社会生活环境联合起来，那么就要通过议题式的教学方式，实现学科内容与生活实际的有效结合。本篇文章探讨了议题式教学在高中思想课堂的运用，希望能够给相关教育人员和学生一定的参考和启发。 【关键词】 高中思想政治; 议题式教学
随着教育的不断改革，教育界不断推出了一些新的教学方法来适应教学体制的改革，满足社会上的教育需求。近些年来，议题式教学方法广受关注。这种新式的教学方法能够显著提高学生的社会参与能力，并且能够非常有效地提高学生的思想政治核心素养。议题式的教学方法能够在教学课堂当中给学生提供对于社会热点问题的思考和探究机会，在探讨过程当中能够发展学生的政治认同素养，并且培养起学生的科学态度和精神。当学生对于话题在进行讨论的时候，教师可以有意识地培养起学生的法治意识，并且鼓励其参与公共事务当中，这与新课标改革所提倡的学科核心素养是相符合的。 1. 议题式教学方法的背景和意义
通过教育的不断改革以及要求的不断更新，新课改已经向教育界提出了新的要求，希望能够在进行议题式教学方法的时候，适当地改善议题的引入、引导和讨论方式，将传统的教学方式进行一定的创新，形成一种师生互动且开放民主的議题讨论氛围。
但在我们的实际实践过程当中，高中思想政治课堂还是比较注重社会知识教育，而忽视了对于学生参与社会能力的培养。遵循传统的教学模式，以教师授课为主，学生作为聆听者，这种教学方式很难使学生有机会表达自己的主动性，通过自己的活动和生活实践来获得知识储备，并且提升自己的实践能力。对于学生来说，其主动性和主体性很难被真正实现，同时理论与实际脱离的较为明显，很难有效结合起来。
在实际的教学过程当中，教师可以将学生的真实生活组成一个个的小组议题，利用学生的真实生活结合一体式教学的主要思想，实现学生与社会生活的有效连接，让学生能够直接面对实际生活当中的各种现实问题，激发他们对于思想政治课堂的兴趣，同时提升自己分析问题和
浅析“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用
