陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则（试行）
（总分1000分）
一级指标 二级指标 评 估 要 素 标准分 评估方A1 办 学 办学理念符B1.理 念 和 发 展 规 划 分）（100 合教育发展规律和学校实际，具有自己的办 学特色 分）（35 全面贯彻教育方针，树立了正确的教育观、人才观和质量C1.观；20 坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为，按照科学发展观的要求认真实施素质教本，以教师为主体” 育，为学生的全面发展创设了良好的环境条件。 学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够C2. 准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。 各部门有落实学办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，C3.校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著 成绩。 15 15 1.听取资料；学生、 教育教学活B2.动充分体现办 学理念和办学 标目 （30分） 1.查阅学生、实地查能依据办学理念和目标设计并实施组织管理、文化建设、C4. 课程建设及校园建设等教育教学活动。 能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和C5.方向，制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校 发展规划。 ，有具学校有近期目标（C6.年）年）和中长期目标（35-10体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、；有年度工作计划和年度工作总结；各种规 反馈和调整机制 划、计划和总结有文本存档。． 20 15 15 有明确的、B3. 切合学校实际 的发展规划 35（分） 1.查阅计划、会。 召开教
一级指标 二级指标 评 估 要 素 标准分 评估方A2 学 校 B4.校长和学校 C7.校长符合国家规定的任职条件，并持有岗位培训合格证书；组 织 与管 理 120分）（ 领导班子的 整体素质适 应素质教育 的需要 （40分） 领导班子成员具有大学本科及以上学历（包括同等学历），C8.具有中级及以上专业职称；有较高的道德修养、理论修养、有创新意识和能力、有实干精神；有较高的学校管理水平、 教学水平及科研水平；有较强的服务意识。 C9.学校领导班子结构合理、团结合作，成员之间相互尊重， 有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。 C10.坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度，班子成员篇以上心得体每学年围绕学校教育教学改革与发展至少有1 会或论文在市级以上刊物发表。 C11.学校实行校长负责制。能依据学校办学理念和目标积极进行具有基本的计算机操作能力，能够组织参与实施学校管 理信息化建设工作。 10 查阅班校办公有关档家长座10 管理机制规B5.10 10 10 1.查阅范、高效，信息 学校内部管理创新，有健全的组织机构和岗位责任制； 干群关化程度高 40分）系和谐，形成相互支持、运转高效的工作机制。 （ 职能与关档案职能分开教职C12.各项规章制度健全、有效，以人为本；管理科学、规范， 手段现代化。 C13.学校校务公开，党组织的监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长和社区能有效参与学校重大决策 并监督学校工作。 学校非教学人员与教学人员的比例适当，教学人员与行C14. ：5 1以上。3.5政人员之比为 能坚决纠正各种错误的办学行为，抵制妨碍学生健康成C15. 长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。 15 10 15 代表座 办学行为符B6. 合有关法律、法规和政策要求 ) 分(40 会。 1．问 C16.严格执行财务制度，按照国家或省市有关规定收费，接 受社会监督。 严格学籍管理制度，不招收复读生，C17.“三限生”不超过国18家或省上规定比例。学校规模原则上控制在个教学60— 人。不搞不合理分班。60班；班级规模不超过． 10 15 一级指标 二级指标 评 估 要 素 标准分 评估方A3 教 师 师德建设B7.措队 伍 建 设 （100分） 教师队伍B8. 整体素质较高 40（分） 学校认真落实《教师法》有关规定，依法促进教师全面C18.成好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责道德规范》 任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。 10 1．查阅施有力 （10分） 长，有师德建设的具体措施。教师遵守《中小学教师职业，有良料，抽查行情况个2 别 教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规C19. 律，10 尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习。 教师能够胜任高中各年级的教育教学工作，所有教师达C20.到国家规定的合格学历要求；具有中级以上职称的教师占教部以上，以上；其中高级教师占教师总数的30%师总数的70% 分教师应是教研教改骨干或省级学科带头人。 15 确保一定数量的教师参加各C21. 有保证教师继续学习措施，一定数量的教师能赴省外、类校外继续教育和学术研讨活动， 国外考察学习 15 建立以校为B9.(20分 学校有切实可行的教师专业发展的校本培训计划与经费C22. 保 20 本的培训制度 ) 障措施；教师有自我发展的目标和计划。 有科学的B10. 教师评价制度分(20) 有一支高B11.素质的班主任 队伍 （10分） 一级指标 二级指标 A4 课 程 B12.认真落实 评 估 要 素 学校管理者和教师熟悉国家课程方案，具备开设各类国C25.家课程，并形成具有学校特色的课程实施方案。 教育教学能力、C23.评价内容具有导向作用，包括职业道德、合作精神、评价方式以教师自我评价为主，自我发展能力等； 学生、同事、家长、社区共同参与。 学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和C24.奖惩制度；班主任建设工作起到了示范和导向作用，有一定 数量的班主任获得各级表彰奖励，或出外进行经验交流。 10 20 标准分 评估方5 1．查阅与 教学 国家课程方案， 课程的规范场地、设备设施、教师和教辅人员，能按规定 开设120（分） 有针对性地开 发选修课、校 本课程和综合 实践活动) (20分 以上的教师参与50?6.积极开发具有地域特色的校本课程，校本课程的开发与实施，适应学生不同发展需要的选修课程 逐年增加，并受到学生欢迎。 积极开展各种综合实践活动，开设研究型课程，重视现C27.代信息资源的建设与应用，培养学生收集处理和利用信息资源的能力，为学生的社区服务、社会实践、劳动与技术教育 及研究性学习提供支持和帮助。 5 10 案资料开学生个别访育教学教学工 建立科学B13. 合理的教学 管理体系) (15分 学校教学管理制度与普通高中新课程基础性、多样化和C28.选择性的要求相一致，能从学校实际出发，在学校层面为教学管理制度的重建提供经验，也为学生全面而富有个性的发 展创造宽松的环境。 有规范、可行、有效的学校、年级、学科三级教学观摩C29.机制，有对教研活动、集体备课活动和教学设计、作业内容、作业评改、试题质量等教学常规工作进行检查、评估、奖惩的管理机制；有确保学生参与课程实施的机制，包括学生座 谈会、问卷调查和学生评价教师等各种有效措施。 10 5 B14. 教学改 革措施得力， 成效显著 （20分） 学校能结合课程改革的有关要求，制订学校教学改革和C30. 考试考查等评价改革方案，且有实施方案的具体措施。 教师认同并树立了现代教学理念，了解教学改革和评价C31.改革与发展趋势，重视改进教学方法和评价方式，能够关注 学生的学习过程，帮助学生改进学习方法。 10 10 一级指标 二级指标 课 程 与 B15.课堂教学 教学 体现先进教学 理念与教学 改革趋势) 分(50 教师能够引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实C33.践操作，学生发挥了学习的主动性、积极性和创造性，形成 了民主、平等、和谐、互动的师生关系和教学环境。 B16.课程实施 成效显著并 发挥示范作用 分）（15 学校有关人员在政府部门或民间组织的学术研讨会议上C36.交流过学校课程实施的经验，在省级以上报刊上发表过有关 学校课程实施的论文。 学校课程实施成果在当地具有一定影响，能够给其他学C37. 校起到示范和带动作用。 A5 教 育 B17.教育科研科 研 100分）（ 管理机构健 全、运行规范 分）（30 有成文的教育科研规划和年度计划，规划和计划适应教C39. 育15 C38.学校设有专门的教研管理机构，有申报、立项、结题、推广等规范的课题管理机制，有人员和教育教学研究所必须 的经费和时间保障。 15 5 5 合理利用教具和信息技术等现代化教学手段，把握好信C34. 息技术与学科整合，提高教与学的效果。 C35.有课程实施的理论与实践相结合的总结性报告。 5 25 15 评 估 要 素 教学目标（知识、能力、德育）定位准确，符合大纲要C32.求和学生学习水平；教师能够准确把握教材，对教材能够进 行深层次的开掘和合理性的拓展； 标准分 评估方10 1．查阅案资料开学生个别访育教学 教学工1．查阅教研组2．听课 开教职发展趋势和本校实际。 B18.教育科研 活动稳步推进、扎实有效 分）50（ 篇在校内外学术活动中1学校教师平均每人每年能撰写C41.以上的教师在省级以上报年来有3交流的教育论文，近20% 篇论文。1或向省级以上学术团体提交篇教育论文，1刊发表 一级指标 二级指标 评 估 要 素 C42.有资料和事实显示，教科研活动提高了教师素质，解决 了教学中的实际问题，提高了教育教学质量。 10 20 教师普遍具有科研意识，并参与各种不同级别的课题研C40.3究；学校近年承担过市级以上研究课题，有已经结题的研究课题。 20 标准分 评估方 教 育 科 B19.学术氛围 研 和研究风气浓 厚，具有学习 型学校风貌 （20分） C43.学校与高校或科研单位有合作关系，有专职教科研人员 次校外专家的学术报告。的指导；学校每学期至少有2 5 1．查阅教研组2．听课开教职3年内学校与省内外著名中学有合作或交流的友好关近C44. 系，并推广了兄弟学校的先进经验或科研成果。 学校有专家型教师涌现，专家型教师在教师专业化发展C45. 中发挥了作用。 教师的科研成果受到重视和推广，曾在校内外进行交流。 C46. 5 号文件精神，注重学生爱国情感和道德C47.认真贯彻中央8“三讲两实践”品质培养，能够结合地区和学校实际积极开展系列教育活动；学校德育工作目标明确，德育管理机构、德育教育队伍、德育教育基地、德育工作经费、德育教育途径并形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。;和措施俱全 学校德育工作取得显著成效。 10 5 5 A6 素 质 德育工作取B20.教 育 与 学 生 发 展 120（分） 得明显成效，学校在学生情感、态度、价值观方面的教育以及在张扬学生个性方面有措施，有成 效 分）（40 1．查阅会； ．近2 年学籍档实施计4． 机学科教和备课C48.学校各类活动，包括教师的课堂教学、各科作业和各类测评都能体现出对学生情感、态度、价值观等基本素质的培 养，张扬学生的个性。 10 总结等 学校有心理健康教育机制，配有专兼职心理健康教育教C49.3年内师，设有心理咨询室，重视学生的心理健康教育；近 没有因心理因素而引发的恶性事件。 10 学校重视预防未成年人犯罪工作，设有法制副校长，能C50. 够针对学生实际定期开展各种法制教育活动。 10
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则试行
