【练习5】随着城市化进程不断加快，城市中高层建筑越来越多，绿化用地则相对较少。充分利用建筑表面进行城市的“垂直绿化”已越来越引起人们的重视。请回答：
(4)常用于城市“垂直绿化”的牵牛花具有朝开暮合的特点。由此可见，光信息的传递在__________________________过程中起重要作用。
【练习6】我国第一大淡水湖——鄱阳湖每年在经历雨汛后水位都上升，然后水位转为下降状态，湖泊就变成万亩草原。受鄱阳湖枯水期持续低水位的影响，鄱阳湖生物资源衰退，给周围地区经济和居民生活带来影响，江西省政府正在积极采取应对措施。请回答下列问题：
(4)干涸的鄱阳湖滩被绿草黄花覆盖，“绿草黄花”为牛、羊等提供了可以采食的信息，该信息属于________信息，体现了信息传递可以___________________，以维持生态系统的稳定。 【练习7】图甲是某池塘生态系统中部分生物间的食物关系，图乙是该系统中的碳循环模式图，A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程。请据图分析回答下列问题：
(3)该生态系统中生物的雌、雄个体间到了繁殖季节会经常进行信息交流，其作用在于__________________________________________________________。 （三）课堂巩固练习
1．中心法则揭示了生物遗传信息的流动过程(如图所示)，相关叙述不正确的是( )
A．细胞分裂间期发生的过程有a、b、c B．需要tRNA和核糖体同时参与的过程是c
C．真核生物中，a和b两个过程发生的主要场所分别是细胞核和细胞质 D．健康的人体内不会发生d和e过程
2．图甲、图乙表示细胞内相关的生理活动，下列表述不正确的是( )
A．图甲所示生理活动涉及图乙中的a、b、c、f、g过程 B．图乙中涉及碱基A与U配对的过程为b、c、d、e过程
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C．遗传信息也可以由RNA传递给DNA
D．可运用放射性同位素示踪技术研究a过程中的半保留复制
3.[2016·湖南株洲一模] 下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是( ) A．任何生命形式，如果没接受信息，处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境 B．在农业生产中利用信息传递，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行杀灭 C．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理使用 D．在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的 4. 下列信息的传递中，与其他三种不属于同一类型的是( )
A.小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚集信息素，召唤同类来共同取食 B.榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象 C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊 D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别
5.下列物质中起传递信息或携带信息的分子有（ ）
① 抗体 ②胰岛素 ③DNA ④ RNA ⑤ 核苷酸 A． ① ② ③ ④ ⑤ B ．② ③ ④ C． ② ③ ④ ⑤ D． ③ ④
6.下图甲是人体稳态调节的部分示意图，图乙是睾丸酮(雄性激素)的调节机制示意图。请据图回答下列问题：
(1)由图甲可知，在机体稳态调节过程中，细胞间可通过________ 等信息分子进行信息交流。当T细胞活性下降时，会引起机体生成抗体的能力降低，其主要原因是：________________________________________________________________________。
(2)GnRH与睾丸酮在化学本质上的差异是：________________________。图乙中abcd过程体现了雄性激素分泌的________________调节机制。 七、课堂小结（略）
八、课后作业布置：从课本上找到相关知识点，认真落实。
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九、板书设计
生命系统信息传递的三类情况
第一类情况：细胞内的信息传递 第二类情况：细胞间的信息传递 第三类情况：生态系统的信息传递 十、课后反思
这节课的设计是完全围绕教学目标“生命系统信息传递的三类情况”展开系统
性复习的。本节知识容量大，难度适中；要求学生的注意力十分集中，且基础知识的储备量要大。作为实验理科班来说，学生的学习积极性，自觉性较好，学习梳理掌握该部分内容不会太难。针对学生的课堂反馈情况及课堂效果来看，此节课的设计基本是成功的。
章一第文原⑿门众⑾又玄⑩谓异出同者两⑨徼所⑧眇其观以⑦欲故⑥母⑤有；始之物万④无③名。②恒非，①也可道文译语言就那辞文果如通普非并明说也径化变切悉洞形达到门总又般一不它远深、玄为都异称同相源者两这与倪端会体妙奥道悟领察观去中从常要此因名命原本生产物万宙宇是则，有而；况状的际之开未沌浑地天述表来用以可无。释注出得言犹思意述表说解动二。等律规真则、理为申引质实和原本宙宇的指，词名是道个一第①。通普，的般一：恒②思意明说动二。态形的道指，词是名个一第③。形指：名无④。形指：名有⑤。源根，体：母⑥。常经：恒⑦。思意的微，妙通：）m（眇⑧思意的倪端申引。界、际边：）（徼⑨指为此。称：谓⑩。义含的远妙，色黑深：玄⑾。道原唯物万宙宇喻比来用此，径总的化变妙奥切一之：门⑿读阅伸延》注经德道《弼王。名常非，可道。不故也常其非形造事指名，之道可。母物万有；始之地天，名无又玄所知不而成以道言也母毒亭育长其及。物万为则时之名形未故，无於始皆有凡；妙其观以，欲无常故其观以可虚空欲常故生无成后而於始物万。也极之微，者妙。徼其观以，欲有常物其观可常故济后而道适本所欲；用无以必利为之有凡。也终归，徼门妙众又玄之谓。名异而出同，者两此门从皆妙众又矣远失是已一乎定以取曰言故而得、有无然默冥终之谓则首在可不施所名异玄於出同。也母与始，者两读阅伸延》解子老《辙苏。常非，可道能變皆彼在如為以然之此智禮義仁夫今耳後惟，常不者可而。也道非莫。常非，可名矣常同直曲方圓則立既。也者其皆凡？乎之名得況而，可不道徼妙其觀以欲常。母物萬有；始之地天，名無遍精繳留神粗則知行夫若徼至妙觀將常衆於入用下以人聖也甩體之道者故載勝可不育物萬播有。矣立始位地天為而形，名無其自。玄之謂名異而出同，者兩此出從加可盡焉在心猶然門妙衆寄常子老故又色者極至所遠凡玄也之本異雖名其哉一不嘗未復為運知安。矣兩信則，無有言而形以
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2019高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.4 生命系统信息传递的三类情况教案 新人教版必修3
