跟我学汉语第一册第 1 课 你 好 教 案
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第1课你好
一、 教学目的
1学会最基本的打招呼用语和自我介绍； 2熟悉汉语拼音的字母和拼法； 3初步感知汉字字形。
二、 教学内容
1. 语音教学
(1) 朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学悉汉语拼音的拼合；
(2) 练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调
2. 词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 3. 语法教学 (1 )人称代词；
(2 )动词谓语句：我叫…… 4. 汉字教学：初步感知汉字字形 5. 文化教学：中国人的问候语
三、 教学重点和难点
1. 词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语； 2. 句型：动词谓语句：我叫……
四、 教学课时分配：4个课时 五、 教学过程
第1课时（45分钟）
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生熟
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1. 导入（10分钟）
（1 ）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读； （2 ）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会 念出来，教师由此导入本课的教学。
2. 课堂教学（35分钟）
?拼音教学
（1） 教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理 解： 声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w
（2） 学生有可能发不准 j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s, 教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；
（3） 教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理 解： 韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in
un vn ang eng ing ong
（4） 教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵 母，以便学生更准确发音：
单韵母：a o e i u v
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韵母： an en in un vn ang eng ing ong
（5 ）教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二
声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。 ?拼音操练
（1 ）教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学 生初
步感受拼音的整体认读效果‘
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（2 ）教师带领学生操练练习册 P2的第2题，但教师补充完整 各个
拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效 果。
3. 思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音。
第2课时（45分钟）
1. 导入（10分钟）
（1） 教师通过和学生聊天，纠正他们的用词或声调，从而复习 本课的汉语拼音。
（2） 教师带领学生复习朗读 练习册P2的第2题，但教师补充 完整各个拼音的四个声调。
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2. 讲授新课（25分钟）
（1 ）教师带领学生朗读本课的生词和课文，提醒学生下划线“我
叫……”；
（2）教师首先向学生介绍“我”： 三种人称代词 第一人称：我（单数）
我们（复数）
第二人称：你（单数）您（敬称） 你们（复数） 第三人称：他（单数，代男性） 有女）
她（单数，代女性） 它（单数，代事物）
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他们（复数，代男性或有男
她们（复数，代女性） 它们（复数，代事物）
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（3）教师然后介绍动词谓语句“我叫……”
（4 ）课堂活动“你好”
教师在教师里把学生围成内外两个圈，反方向行走。教师突然说 “停”，学生即与另一个圈中离自己最近的同伴打招呼，自我介绍“你 好，我叫……”。教师可进行1-2次就结束，避免学生产生乏味。
3. 操练练习（10分钟）
教师带领学生完成练习册P1-2的练习题。教师检查每个学生的 练习，确保他们没有错误之后才让他们离开。
4. 思考题及作业
教师要求学生回去练习朗读拼音和本课的课文。
第3课时（45分钟）
1. 导入（5分钟）
（1 ）教师带领学生复习朗读 练习册P2的第2题，但教师补充完 整
各个拼音的四个声调；
wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang
（2 ）教师把学生的注意力转移到声母j、q、x，并搭配韵母v,从 而导
入拼音的变音现象。
2. 讲授新课（40分钟）
?拼音的变音练习
（1） j、q、x后的v上两点一般省去不写，但仍发 v,不发u:
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扩展练习
jv qv xv jve qve xve jvn qvn xvn
(2 )韵母组合ian的变音现象：
扩展练习
bia n pia n mia n dia n bia n n ia n lia n jia n qia n xia n
(3) 韵母组合 ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong 与声母 y 搭配时，i 省去不写，变成：
ya ye yao you yan yang yong
(4 )韵母组合 ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng与声母 y 搭配
时，变成：
wa wo wai wei wan wen wang weng
(5 )韵母或韵母组合v, ve, vuan, vn,与声母y搭配时，变成： yv ye yuan yvn
(6 )教师带领学生反复操练朗读，以便他们熟悉这些拼音现 象。
?文化教学：
教师介绍中国人的问候语-中国人彼此见面时一般都说“你好”， 有时在早上和晚上，也说“早上好”“晚上好”等问候别人。中国 人常用“吃了吗？ ”来向对方打招呼，被问候的人可以用“吃了” “没有”等来回答。类似的问候语还有“你去哪儿”，“我出去一 下”，“我到外边去”等。
3.
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思考题及作业
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教师要求学生回去练习朗读拼音的变音现象。
第4课时（45分钟）
1. 导入（10分钟）
?复习一下
（1 ）教师带领学生复习朗读练习册 P3的汉语拼音整体认读练 习，再次强调声母、韵母、声调的整体性；
（2 ）教师提醒学生注意两个变音现象：liv, qie。 2. 课堂教学（35分钟）
（1 ）教师分别学生在白板上写下声母、韵母，并及时订正他们的 书写
错误；
（2 ）教师在白板上写下本课的汉字“你、好、我、叫”叫学生 练习
标上拼音；
（3） 教师在白板上写下一些没有学过的汉字，叫学生根据老师 的读音标上拼音：老师、学生、朋友、再见、我们、你们、他们， 并接受轻声的要点；
（4） 教师先叫一下基础较好的学生在白板上练习给句子标上拼 音，也许学生没有注意句子标音的要求，教师借此机会强调，给句 子标音时，首个声母要大写，人名要大写。如：
我叫王家明。Wo jiao Wang Jiami ng. 我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.
3. 教学问题猜测
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本课的教学内容不多，但是非常基础，因此教师带领学生操练的 时间要够长，次数要够多，不断重复。
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跟我学汉语第一册第1课你好教案培训讲学
