-教育精选-
《呼吸与健康》
【教学目标】 一、科学知识目标
1、了解人体的呼吸过程。 2、知道肺活量的测试。
3、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。 二、能力培养目标
1、培养学生分析问题的能力。
2、培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。 三、情感态度与价值观
1、保持探究人体奥秘的欲望。 2、体会合作的意义。
3、养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。 【教学重点】了解人体的呼吸过程。
【教学难点】培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。 【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】 【教学目标】
1、了解人体的呼吸过程。 2、培养学生分析问题的能力。 3、保持探究人体奥秘的欲望。
【教学重点】了解人体的呼吸过程。 【教学难点】培养学生分析问题的能力。 【教学准备】任务驱动页图片、呼吸系统图。 【教学过程】
达成目教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 标 交流引入 1、出示任务驱动页图1、学生观察。 创设情境 片。 2、师：要成为一名花 样游泳运动员除了会 游泳外还需要一项出 色的技巧，你知道是 什么吗？ 激发兴趣 引学达标 一、追踪空气进入人1、学生认真观察。 体的路线。 1、师出示29页呼吸2、学生画出新鲜空 系统图。 可编辑
教后反思 -教育精选-
质疑解析 延伸目标 精炼回顾 再现目标 2、师：当你吸气时，你知道外界环境中的空气被吸到哪里去了吗？ 3、体会感受 二、观察呼吸时身体的变化 1、师：上一环节我们追踪了空气进入人体的路线，同学们你们是否有留意到在呼吸时身体会发生怎么样的变化呢？你们打算如何去研究这一问题呢？ 2、老师点拨，引导学生可在深呼气和深吸气时观察和测量胸廓或腹部的变化。 1、谈收获 2、师总结：通过这节课的测量和对比同学们有什么发现呢？（胸围差较大的同学呼吸功能较好。良好的呼吸功能对人的健康极有好处。） 气进入人体的路线。 3、学生把呼吸时的感受写下来。 1、小组讨论、汇报。 2、学生以小组为单位测量深呼气和深吸气时胸围的变化，同时把小组成员数据作比较看有什么区别？ 2、学生做测量实验。 3、学生比较数据。 4、填写记录表。 5、小组汇报，找出班上胸围差最大的同学。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第二课时 【教学内容】测量肺活量 【教学目标】
1、知道肺活量的测试。
2、知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
3、培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。 4、养成良好的呼吸习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。 【教学重点】测量肺活量
【教学难点】培养学生定量观察、类比推理和解决实际问题的能力。 【教学准备】测量肺活量简易仪器
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-教育精选-
【教学过程】 教学环节 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 质疑解析 延伸目标 精炼回顾 再现目标 教师指导 1、师：上节课我们对呼吸时自身身体变化进行了测量，经过对数据比较，我们得出了呼吸时胸围差较大的同学呼吸功能较好。下课后就有同学找我表示不服气，还有其他的测量方法吗？好今天我们就再来比比谁的“气量”大！ 一、比比谁的“气量”大 1、师出示测量肺活量简易仪器的使用方法及测量时的注意事项。 2、师评议 二、研究运动对呼吸的影响 1、师出示图片，并说明如何测定1分钟的呼吸次数。 2、讨论：通过刚才的测定以及对数量的比较，有什么发现？ 三、常见呼吸系统疾病及预防 学生活动 1、学生分组测量肺活量，并将结果进行比较。 2、交流：分组汇报。 1、分组选择你们组员都共同喜欢的运动，分别测定经过剧烈运动后小组成员1分钟内的呼吸次数，以及休息3分钟后的呼吸次数，并做好记录。 2、学生讨论、交流、汇报 1、学生阅读。 2、学生分组讨论、交流、汇报。 学生各抒己见谈这节课的收获。 可编辑
达成目二次备课 标 教后反思 -教育精选-
板书设计 1、师出示预防呼吸系统疾病的资料 2、师：预防呼吸道疾病最好的方法是什么呢？ 1、谈收获 2、师总结：今天我们了解了呼吸与健康，希望同学们都能注意自己的呼吸健康。 6、呼吸与健康 空气进入人体的路线： 空气—鼻腔—气管—支气管—肺 胸围差越大 肺功能越好 预防呼吸道感染最好的方法： 增强机体自身抗病能力 可编辑
四年级科学下册《呼吸与健康》教学设计
