小学英语教学设计案例
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小学英语教学设计案例 教学基本信息 课题 学科 教材 是否已实施 英语 书名 I like Bobby 学段： 出版社 中段 北京师范大学 年级： 出版日期 四年级 2006年11月 先锋英语四年级上册 已实施 教学设计参与人员 姓名 设计者 实施者 指导者 课件制作者 左立红 左立红 闫丽华 邰爱萍 左立红 单位 良乡中心校 良乡中心校 房山区教师进修学校 良乡中心校 联系方式 一、教学内容分析 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。倡导体指导思想与理论依据 验参与、全员参与、合作与交流的学习方式。 在孟彦君、沈玲娣老师“关于教学设计”的讲座中，孟老师说：教学要注意细节，细节决定成败；沈老师启发我们：要从预设生成的结果逆推，来设计教学活动；要搭好梯子，层层稳进。基于以上理论以及所受到孟、沈二位老师的启发，我设计了本课。 教学背景分析 本节课是北师大版教材小学英语四年级上册《Unit 2 I like Bobby》第二课时词汇教学。 有关动物的词汇，学生在前几册教材中都有过不同程度的接触。本单元是通过故事教学，运用情景呈现了一部分动物的词汇，而本节课是出示了一教学内容 些新的动物词汇，不仅要求学生会认读词汇，更强调学生对词汇的运用。 本课的重点是能够准确认读以下动物的英文：tiger，lion，fox，panda，donkey，leopard，squirrel等，其中有两个词汇是学生从来没有见过的donkey, squirrel，其它动物词汇，学生在一、二、三年级有过接触，可以以旧知带新知。squirrel一词的发音学生很不容易掌握，其余的单词学生学起来不是难点。 学生情况分析 孩子的天性是喜爱动物的，本课主要学习有关动物的词汇，因此学生对本课的学习有很大的兴趣。 动物的词汇，学生在一、二、三年级有过不同程度的接触，学习起来不会很陌生。本节课中有两个词汇是学生从来没有见过的donkey, squirrel，可以用以旧引新的方法：用学生已学过的词汇monkey引出donkey的发音，学生即可很容易掌握；而squirrel一词的发音，学生不容易掌握，是本课的难点，可通过语音教学加强记忆。 针对学生以上情况，我以游戏、活动为依托，培养学生有效的学习策略，引导学生关注细节，以学定教。 教学方式 合作式教学方式、启发式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式 游戏教学方式 利用教学卡片、多媒体课件、体态语、等多种手段进行教学，充分调动学生多种感官参与，寓教于乐。 多媒体课件、录音机、单词卡片、图片奖品、Bobby的头饰、调查表 教学手段 技术准备
小学英语教学设计案例(终审稿)
