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七年级历史下册 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第2课“贞观之治”与“开元盛世”教案

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第2课 “贞观之治”与“开元盛世”

课题 第2课 “贞观之治”与“开元盛世” 1.知识与技能 通过本课学习,使学生了解唐朝的建立。唐太宗吸取隋亡的教训,任用贤良,善于纳谏。发展科举制,轻徭薄赋,4.\贞观之治\,武则天的统治,\开元盛世\。 2.过程与方法 教学目标 通过引导学生思考和探究\贞观之治局面形成的原因\,培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 3.情感、态度与价值观 通过本课的学习,使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家,从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用。 课型 新授课 重点 “贞观之治”、武则天和“开元盛世”。 难点 教学对唐太宗,武则天,唐玄宗的评价。 多媒体、课件、教科书、课时练。 用具 教学说 明 环节 问题一 :大运河对我国历史发展有什么重要作用? 复习 问题二 :隋朝开通大运河是好事还是坏事? 新课导入 教师利用玄武门之变的故事导入。学生边听故事边对提出的问题进 行思考。 二次备课 鼎尚图文

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一、唐朝的建立 教师提出问题:为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢? 学生回答后教师总结:隋炀帝的残暴统治,激化了社会各种矛盾,导致隋末农民大起义。 学生识记唐朝建立的基础知识:强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城的位置。 二、贞观之治 教师提出问题:1.唐朝是我国封建社会的最繁盛时期,出现的第一段政治治世局面叫什么呢?贞观之治 2、这一局面形成的原因有哪些? 学生先阅读课文,分组讨论,总结归纳由小组长发言。 学生从政治、经济、个人品质三方面归纳唐太宗的治国政策:贞观时期:①政治上,完善三省六部制,完善科举制;②经济上,减轻人民课 负担,鼓励发展农业生产;③唐太宗个人品质:勤于政事,虚心纳谏;程 广纳贤才,知人善任。重用魏征、房玄龄、杜如晦。由于政治清明,经 讲 济发展,国力增强,文教昌盛,史称“贞观之治”。 授 3.教师点拨为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系? 学生讨论,教师总结:“君者舟也,民者水也,水能载舟,亦能覆舟”。原文出自《荀子·哀公》,唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实,认识到人民力量的强大,吸取隋亡的教训,因此他注重发展农业生产,减轻人民负担,故有此说。 三、开元盛世 1.教师引导学生观看课文P12《武则天》画像,简介武则天的经历。 郭沫若评价武则天的统治“政启开元,治宏贞观”,为什么如此评价? 学生小组合作学习,概括武则天的统治。展示交流 在学生回答的基础上,教师总结:武则天的统治体现在两个方面:一是重视发展农业生产;二是破格提拔有才能的人。她的统治,上承“贞鼎尚图文

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观之治”,下启“开元盛世”,不失为一位有作为的皇帝、女政治家。 2.教师引导思考:在你心中,你认为武则天是怎样的皇帝? 武则天的开明思想及开明政策,促进了唐朝的繁荣,为唐朝进入鼎盛时期奠定基础。 小结 作业 布置 板书 设计 课后 反思

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七年级历史下册 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第2课“贞观之治”与“开元盛世”教案

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